《美好生活 劳动创造：中职生劳动教育教程》 绪论 劳动光荣，奋斗最美.pptx

美好生活 劳动创造： 中职生劳动教育教程绪论、劳动光荣，奋斗最美理念篇实践篇模块一 劳动精神，指引方向模块六 家务劳动，自立自强模块二 劳模精神，垂范百世模块七 校园劳动，美化环境模块三 工匠精神，历久弥新模块八 志愿服务，情暖四方模块四 遵纪守法，维护权益模块九 社会实践，锻炼技能模块五 安全劳动，筑牢防线全文目录绪论劳动光荣，奋斗最美项目导读劳动是人类最基本的实践活动，是人类创造物质财富和精神财富的重要手段。通过接受劳动教育，学生能够正确认识劳动，理解劳动的价值和意义，树立正确的劳动观，进而成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。知识目标了解劳动的含义、分类和价值。了解劳动教育的主要内容、意义、基本原则和总体目标。素质目标了解二十四节气的由来，认识古代中国在农业科学和天文科学方面的辉煌成就，增强民族自信心和自豪感。树立正确的劳动观，积极参加劳动教育。项目导航1. 劳动创造价值2. 加强劳动教育课堂导入劳动创造美好生活经过全国人民的持续奋斗，2021年，我国全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。在全面建成小康社会的过程中，众多普通劳动者用勤劳的双手，创造了属于自己的美好生活，实现了脱贫致富奔小康：烈日炎炎，农民在田野间劳作，汗珠砸在泥土上，一株株秧苗茁壮成长并结出沉甸甸的粮食；天寒地冻，外卖小哥骑着电瓶车在大街小巷穿梭，虽然头盔染上了白霜，但是保温箱里的饭菜仍热气腾腾；冬去春来，教师始终站在三尺讲台上，陪着孩子们成长；花开花落，科技工作者不分昼夜坚守在实验室里，验证一个个奇思妙想……日复一日，年复一年，在中华大地上，千千万万劳动者耕耘着，创造着，用汗水和心血浇灌着劳动果实，实现着人生价值。……（详见教材P2-3）课堂导入【想一想】辛勤的双手 （1）什么是劳动？劳动的价值是什么？（2）为什么说劳动创造美好生活？结合你的见闻，谈谈你对“劳动创造美好生活”的理解。第一讲劳动创造价值一、劳动的含义劳动是人类改变劳动对象，使之满足自己需要的有目的的活动。马克思认为，劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。人自身作为一种自然力与自然物质相对立。人为了满足自身生活的需要而占有自然物质，就必须使自己身上的自然力——臂和腿、头和手运动起来。一、劳动的含义凭借勤劳的双手，人类的祖先生起一团火，告别茹毛饮血的时代，迈向新的生活；凭借勤劳的双手，中华民族的先民们“烁金以为刃，凝土以为器”，用汗水与智慧开启了灿烂的中华文明；凭借勤劳的双手，中国人民在中国共产党的领导下，自力更生、发愤图强、锐意进取，取得了革命、建设、改革的伟大成就，全面建成了小康社会，共同创造着幸福生活。劳动是创造价值的唯一源泉，人类的一切收获均来自劳动。二、劳动的分类生产劳动非生产劳动具体劳动抽象劳动体力劳动脑力劳动简单劳动复杂劳动劳动是人类社会存在和发展的最基本条件，在人类社会形成的过程中起了决定性作用。劳动的类型二、劳动的分类生产劳动为非生产劳动提供了存在和发展的条件按劳动的自然形态划分为生产劳动的发展提供了精神动力和智力支持非生产劳动（一）生产劳动和非生产劳动二、劳动的分类（一）生产劳动和非生产劳动生产劳动是指创造物质财富的劳动。包括直接作用于劳动对象的工人、农民、工程师等劳动者的劳动，如工业和农业生产中的劳动，以及生产过程在流通领域中继续的那部分劳动，也包括间接作用于劳动对象的劳动者的劳动。农业生产中的劳动 二、劳动的分类（一）生产劳动和非生产劳动非生产劳动是指不创造物质财富的劳动。非生产劳动不是人类社会一开始就有的，而是随着生产劳动的发展和人类对精神生活、医疗教育等各方面需求水平的不断提高而出现的。教师教学二、劳动的分类体力劳动以使用或消耗体力为主的劳动按体力活动和脑力活动在劳动中所占的比例划分脑力劳动以使用或消耗脑力为主的劳动（二）体力劳动和脑力劳动二、劳动的分类体力劳动是脑力劳动的基础，脑力劳动支配体力劳动，两者共同创造劳动价值。在具体劳动中，体力劳动和脑力劳动共同存在，人的任何劳动都是体力和脑力同时消耗的过程。（二）体力劳动和脑力劳动种植水稻写 作二、劳动的分类具体劳动（自然属性）按劳动创造的价值形态划分抽象劳动（社会属性）（三）具体劳动和抽象劳动具体劳动是指生产的目的、操作方法、劳动对象和劳动手段互不相同的、创造不同使用价值的劳动。抽象劳动是指撇开各种具体形式的、一般的、无差别的人类劳动，即人的脑力和体力在商品生产中的消耗。劳动小贴士具体劳动和抽象劳动是统一且对立的。一方面，商品生产者在进行具体劳动的同时也在进行抽象劳动，两者在时间和空间上都是统一且不可分割的；另一方面，具体劳动和抽象劳动是生产商品时劳动的两种不同属性，对应的分别是劳动的自然属性和社会属