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《假如》教学设计
设计理念：
语文教学低效率的很大原因在于语文教师不能把握语文教学的主要任务，语文阅读教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。《假如》这首小诗简明易懂，读起来朗朗上口，富有儿童气息，所以本设计力求体现以下特色：
1．注重初读训练。不少课堂上，教师忽略初读的训练。学生初次接触文本，首先要将文本读通、读顺、读正确、读流利了，才能够进行下一步的读中感知、读中理解，进而做到感情朗读。
2．渗透读书方法。《语文课程标准》强化“过程和方法”，要求教师把视角中心转到学生身上。在引
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