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第七单元(认识钟表)1:认识整时
【教学目标】
1、学会观察会看钟面的结构,认识电子表和钟表表达的整时,会读、会写整时刻。
2、通过学生操作钟表认识钟面的结构,获得看整时刻的方法,并能用语言比较清晰的说明
看时间的方法。
【教学重难点】
教学重点:认识钟面,在钟面上认识整时、书写整时,并总结出看整时的方法。
教学难点:对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
【教学过程】
一、认识钟面
1.课件出示谜语
有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,我这
个好朋友是谁?今天这节课,我们一起来认识钟表。揭示课题。
2.自主介绍钟面
(1)认识钟面
要求学生观察钟面,把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结:钟面上有12个数。
有表针:时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。
(2)由学生介绍大的钟表(教具 )
学生从大钟表上找 出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方
向。并用手势表示转动的方向。
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(3)认识分针、时针
由学生介绍又细又长的针叫作分针;又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同,但
是转动的方向一样。
二、认识整时
1.读写整时
教师逐一出示钟表(课件)。
师:看钟表请思考,钟面上表示的时间你们认识吗?
随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
7:00读作:7时
10:00读作:10时
1:00读作:1时
4:00读作:4时
师:结合钟面表示的时间,想想你们在做什么?
2.整时时刻和钟面连线
在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。
3.发现钟面表示整时的特点
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师:钟面表示的时间叫整时。观察钟面,整时的时候钟面上有什么相同的地方?
随着学生的观察,教师引导学生依次看四个整时。让学生总结出:分针指向12的时候,时
针指向7是7时;分针指向12,时针指向10是10时;分针指向12,时针指向1是1时。最
后让学生说出分针指向12,时针指向几就是几时。
4.动手拨出时间
(1)学生自主拨出时间,同学之间交流。
(2)展示学生拨的作品,同学们进行评价。
(3)教师出示钟面,要求学生说出时间,并写出时间。
重点强调12:00钟面出现的特殊现象。
5.从电子表中再认识整时
(1)出示电子表12:00(课件)
师:电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。
出示7:00、10:00、1:00、4:00卡片贴到黑板上,让全体学生读一读。观察整时的电
子表,有什么相同的地方。
(2)完成教科书第86页第2题。
三、巩固练习
1.判断哪个钟面表示整时,并说出理由
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2.说一说钟面上的时间接近哪个整时
总结:两个钟面都接近10:00,第一个钟面不到整时,第二个钟面超过整时。
3.有序排列时间
4.猜时间
师:我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表,钟面上1个数也没有,不好看时间。
(课件中出示实物照片)请你们大胆猜一猜钟面上的时刻?
先让学生猜这个钟表表示的时间
在出示这个钟表提示学生
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5.做一做(数学书第85页做一做)
师:小明晚上9时睡觉了,如果是早上9时,小明又会在干什么呢?
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