- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
6 画(教案)
教学目标
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等 10 个生字和走之
1 个偏旁。会写“水、去”等 4 个字。(教学重点)
2. 正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;小学课件资源。
教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等 10 个生字和偏旁
走之,正确书写“水、去”2 个字。
2. 能正确朗读古诗,并在此基础上了解古诗的大意。
教学过程
Ⅰ 出示课文插图,导入新课
1. 观察课文中的山水画:小朋友们,画上都有什么?(山、水、花、鸟)
2. 过渡:关于这幅画,有人给它题了一首诗,名字叫作《画》,让我们一起
学习这首诗吧!(板书:画)
3. 教师逐句范读古诗。
Ⅱ 初读古诗,整体感知
1. 课件出示朗读视频。学生听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的
读音。
2. 学生初读。要求:自由朗读课文,努力读准字音。
注意读准平舌音“色”,翘舌音“声”,前鼻音“近”,后鼻音“听”。
3. 自由读课文,借助拼音多读几遍。指名读。
4. 初读感知:课文主要介绍了哪几种景物?(山、水、花、鸟,教师相机板
书)
Ⅲ 归类识字,了解诗意
1. 找出诗中的反义词,识字学古诗。
(1)引导学生找出诗中的3 组反义词:远—近;有—无;去—来。
(2 )运用反义词,联系画面情境说话,理解反义词以及古诗的意思。
古诗大意:远看高山色彩明亮,走近却听不到水流的声音。春天过去了,
花儿却常开不败,人走过来,鸟儿却没有被惊动。
(3 )把反义词放回古诗里读一读。
2. 找出诗中同偏旁的生字,识字学古诗。
(1)认识偏旁走之(辶)。
①课件出示“远—近”。
提问:这是一组反义词,它们有共同点,你能找出来吗?(都有偏旁“辶”)
②出示新偏旁走之(辶)。
提示:走之下面的捺像是奔走中的人的腿,含有走之这个偏旁的字表达的
意思多数和走路有关。(板书:走之:辶)
(2 )引导:这首古诗里还有一个字也带有走之,圈出来读一读。
课件出示生字“还”。
识记生字:用上加一加 (走之加 “不”) 或者换一换(“远”的 “元”换
成“不”) 的方法。
3. 自主合作,多种方法识字学古诗。
(1)课件出示生字“色、听、声”。
(2 )听读找生字。教师读某个生字,学生在古诗中找到并在这个生字下面
打上五角星,最后大声朗读带有这个生字的诗句。
(3 ) 开火车认读 3 个生字并组词。
Ⅳ 学习“会写字”
1. 学习生字“水、去”。
观察生字的书写特点,交流。
2. 指导书写。
水:第一笔竖钩写在竖中线上。第二笔横撇不要写成两笔,转折处不与竖钩
相连。而第三笔和第四笔不能写成一笔。
去:第三笔为长横,在横中线上。第四笔撇折,在田字格中间起笔。
3. 教师范写,学生练写,教师巡视指导。评选出书写正确、规范的字,全
班展示,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
【设计意图】对会写字的教学,本着一看、二写、三对照的方法,有效地培
养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。
4. 课堂小结:这节课我们初读了课文,认识了生字、新词,学写了生字,还
发现了课文是一首诗歌性质的谜语。
5. 课后作业:建议完成第 1 课时中的练习题。
第二课时
课时目标
1. 正确书写生字“来、不”。
2. 背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学过程
Ⅰ 复习上节课所学,导入新课
1. 复习上节课所学习的字。
(
文档评论(0)