3～4岁幼儿气质与父母教养方式的交叉滞后分析.pdf

578 心理科学 Journal of Psychological Science 2023，46（3）：578-585 心 理 科 学 ·发展与教育 · * 3~4 岁幼儿气质与父母教养方式的交叉滞后分析 **1 1 1 2 刘 文 郭 鑫 张嘉琪 胡文文 1 （辽宁师范大学心理学院，大连，116029） 2 （浙江省杭州市滨江区武林门儿童之家幼儿园，杭州，310052） 摘 要 为探讨幼儿气质与父母教养方式的相互作用关系，研究采用交叉滞后研究设计对 269 名 3~4 岁幼儿及其父母进行间 隔一年的两次追踪测量。结果发现：T1 幼儿气质的专注性负向预测 T2 母亲溺爱型教养方式；T1 母亲溺爱型教养方式负向预 测 T2 幼儿气质的活动性；幼儿气质的活动性与父亲专制型教养方式在一年内能够互相负向预测。研究揭示了幼儿气质与父母 教养方式的动态作用关系，对于儿童早期家庭教育与个性化发展具有一定的指导价值。 关键词 气质 父母教养方式 幼儿 交叉滞后分析 1 引言 父母的影响和父母对儿童的影响同等重要，儿童气 质与父母教养行为之间的双向关系可能构成更广泛 气质以潜在的生物组织为基础，是个体早期 的发展背景下儿童适应的交互性和潜在的因果发展 在行为反应和自我调节方面表现出的行为差异 途径 （Sameroff & Mackenzie, 2003 ）。家庭系统理 （Rothbart, 2001 ）。儿童气质早期受生物学因素 论和生态系统论均强调，在个体发展中，家庭是影 的 制 约， 在 婴 儿 期 凸 显 （Niditch & Varela, 2018; 响儿童发展的主要因素 （Bronfenbrenner & Morris, Senzaki et al., 2021 ），随着儿童社会化发展，其可 2006; Johnson & Ray, 2016 ），尤其体现在父母教 以通过行为条件得以改变，表现为多重结果性 （即 养方面 （Lozano et al., 2020 ），这也推动了关于父 幼儿期的特定特征可能会在以后产生不同的结果） 母教养对儿童发展影响的研究 （Gómez-Ortiz et al., 和相等结果性 （即幼儿期的不同特征可能会在以后 2019; Kuppens & Ceulemans, 2019 ）。父母教养方式 产生相同的结果） （Cloninger et al