部编版一年级语文上册12 an、en、in、un、ün(说课稿).pdf

an、en、in、un、ün 说课稿 教材分析 　　《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。 本课包括四部分内容。 　　第一部分是五个前鼻韵母 an en in un ün 和三个整体认读音 节 yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的 “安”提 示 an 的音。第二幅图用圆圈的 “圆”提示 yuan 的音。第三幅图用 摁门铃的 “摁”提示 en 的音。第四幅图用树阴的 “阴”提示 in 和 yin 的音。第五幅图用蚊子的 “蚊”提示 un 的音。第六幅图用 “云” 提示 ün 和 yun 的音。 　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、q、x、y 跟 ü 组成音节省写 ü 上两点的规则。（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的 能力。 　　第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵 起伏的山，一片水田的提示 “山、田”的象形特点，树林、果园分 别提示 “左、右”两个方位。 “树林”占去图上大块画面，提示“片” 字的用法。 　　第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习 “风、云、她” 三个字。 　　学情分析 　　本班有学生 32 人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备 合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会 5 个前鼻韵母，学 会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到 an 的变 音（如 jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。 　　教学目标 　　1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。 　　2、认识 5 个生字，正确朗读句子。 　　教学重点、难点 　　准确拼读音节和认识 5 个生字是教学重点，正确朗读句子和识 记生字 “左、右”是本课时的教学难点。 　　教学理念 　　语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成 为学生的学习伙伴、 “平等中的首席”。在教学过程中的职责在于 帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助 学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程 和结果进行评价，并促进评价的内在化。 　　教学过程 一、活动一：队列训练，复习拼音。 　　谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽， 正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天， 他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ 　　1、师边贴卡片生边读：An ün in en un 　　师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序， 你们满意吗？ 　　生：不满意。 　　师：谁来整队？ 　　一生上台按顺序排列字母。 　　师：来，点点名吧！ 　　生齐读。 　　 (生读一个字母，师拿掉一个字母。) 　　师：这一队叫什么队？ 　　一生：前鼻韵母队。 　　2、师：这一又是什么队呢？出示 yin yun yuan 　　一生：整体认读音节队。 　　师：他们的名字谁会叫？ 　　生开火车读。 　　3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？ 　　出示：zhuan shan jin tian 指名读。 　　师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？ 　　出示：qian dian bian pian 先指名读，再开火车读。 　　【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节 生活化，富有新鲜感和趣味性， “队长”这一称号和 “整队”、 “点 名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】 　　过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩 儿。妈妈说： “好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 　　二、活动二：整理书包，巩固拼读。 　　师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。 　　小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后， 小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。 　　1、出示音节词：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben 　　小组交流—全班交流 　　【通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中 进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与 更多的同学交流，向更多的同学展示自我，这是一种高效的学习活 动形式，同时，有助培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获 得更多的成功感。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和 放松。】 　　2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，