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个太阳教案设计 四个太阳优秀教案设计 教学目标 1．认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 4．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重点 1．识字、写字。 2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 课时安排 2课时 课前准备 《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、揭题质疑，引发思考 1．板画一个太阳，师生同写太阳 2．补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。 3．学生读课题，质疑。 4．课件出示问题。 （1）天上应该有几个太阳? （2）课题为什么叫四个太阳? （3）四个太阳是什么颜色的? （4）每个太阳都有什么作用? 师：大家认真读了课文，就明白了。 二、初读课文，整体感知 1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。 2．合作学习，认读生字。 3．全班交流。 （1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。 （2）教师正音：翘舌音熟、尝，前鼻音伴、甜、脸、团。 （3）去掉拼音，再读生字。 （4）学生交流识记方法 ①比较法：热熟 ②熟字加偏旁：伴、伙 ③换部件法：团因常尝孩该 4．生字组词。 5．小组开火车读生字词，评出识字大王。 6．指导书写，重点指导园、因、脸三个字。 园?因：写完元、大，再封口。 脸：右边半不要漏写人下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。 7．说说我画的四个太阳分别是什么颜色的。 第二课时 一、精读课文，感悟文意 1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。 （1）指名读第一自然段。 （2）感悟句子意境。 （3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（清凉要读出舒服的感觉来） （4）学生自由练读，小组评议。 2．自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 A．读第二自然段。 （1）理解金黄色的落叶与邀请两个词语。 师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义） （2）理解金黄色的`落叶忙着邀请小伙伴一句，可重点理解小伙伴指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。 （3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗? B．朗读第三自然段，引导学生说说我冬天想画什么样的太阳。 C．朗读第四自然段，引导学生用因为所以说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。 3．齐读课文。 4．合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。 5．引导背诵。 课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。 二、总结全文，朗读全文（分组读、比赛读、齐读） 三、扩展思维，进一步体会美好的情感 1．小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。 2．自由画太阳。 你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。 课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。 3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。 四、作业设计 1．下课后和好朋友交流自己的画。 2．背诵课文。 内容概括：这篇介绍了关于四个太阳教学设计A案，希望对你有帮助！ 《识字2》的优秀教案设计 第一课时 一、揭示课题 1.小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？能说给老师听听吗？ 2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2（齐读） 二、初步看图，读韵文 1.看看有几幅插图，图上画了哪些着名的景点。 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，学习部分生字词 出示第一幅挂图，观察说话。 1.老师向同学们介绍哪几种交通途径？ 2.指名读生词。 3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么？（汽车、火车、轮船） 4.你喜欢哪种交通工具，为什么？ 小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。 5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢？ 6.为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么？ 7.在旅行的途中，叫做什么呢？门目机出示词卡：旅途] 8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。 9.出示填空。 （1）公路上的交通工具是――。 （2）铁路上的交通工具是――。 （3）水路上的交通工具是――。 四、学生自学出示的生字词 要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。 五、教师检查自学效果，并加以指导 1.认读生字，正音。 2.用“旅”、“馆”扩词。 六、小结 刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径？（公路、铁路、水路）第二组向我们介绍的与旅游有关