幼儿不听话随笔.doc

幼儿不听话漫笔 篇一：教育漫笔：孩子不听话怎么办？ 教育漫笔：孩子不听话怎么办？ 教育漫笔：孩子不听话怎么办？没心中，阅读到五年前儿子还在上幼儿园时，我帮他记 的日记。其中有幼儿园短暂的学习生活，有沙家浜旅游时绕绕糖的幸福滋味，有过寿辰麦当 劳亲子活动的快乐光阴，所有美好忧如都在眼前。真是光阴似箭，一晃眼，一个幼儿已经成 为了一个半大的小伙子，而现在却越察感觉孩子不听话了。今天中午为了下午上课有精神， 硬安排他睡个午觉，而他为了能在上课前，睡醒了就出去玩耍，虽不宁愿，却也静静躺下。 （从前他进行了一番哭闹，我进行了一番呼啸，他虽自觉委屈但也无力抗争）在中午11点 多，乖乖躺在床上，那一刻，实在有些不忍。诚然躺着，估计也是完好没有睡意的。叫起来， 写毛笔字，答应从周一到周五每天中午躺一会。我随口一句，你把碗也洗了吧。竟也破天荒 地乖乖洗碗。这是四年级的他第一次洗碗，虽有些笨拙，但也仍旧有些热情。在他心里，一 定想，这所有都是能出去玩要付出的代价。总结起来一句话，玩耍关于一个少儿子来说多么 重要。为了能去玩，好多事情他都愿意做。突然间，感觉少儿的世界我真不懂了。作为一个 教育工作者，我也该反省一下，我对孩子施加的影响有多少是适应孩子的心理发展的，又有 多少是自己独具声威的命令的宣布呢？对学校里的学生，教育时还会记得我们的身份，而在 家里，面对儿子，所学的教育学，心理学，统统不见了，可是单单的传统地说教以及不能违犯的旨意。孩子看上去不听话了，实际上是他有了自己的想法；不是他不听话，而是我们的 声威碰到挑战时，我们不同样意自己词穷理屈，叫嚣着，呼啸着，如同后妈同样的姿态示人时， 忘了孩子的世界是什么样的。他们纯真，他们固执，他们不会变通，这不正是他们可爱的地 方吗？残忍的扼杀他们的天性，在孩子的世界里用成人的逻辑在培养他们，让他们委屈求全， 乖乖听话。我们恰幸亏用一种沉痛的手段在教育我们的孩子，还义正言辞，这更加沉痛了！ 篇二：教育笔录：关注不听话孩子 教育笔录：关注不听话孩子 教育笔录：关注不听话孩子 案例背景： 每个班总有几个不听话的孩子，他们对父亲母亲、老师的话经常当作耳边风，不按常理出牌， 毫无规则意识，他们的行为常令家长、老师犯愁。这些孩子不听话也其实不是其天性，是需要我 们做老师、做家长的去专心引导的。不懂得正确教育孩子的老师、家长，才会很难管教孩子。 对待不听话的孩子，我们应该采用正确的方法赏赐指导、教育。 案例回放： 阳阳是本学期新转来的孩子，他是个思想活跃、充满个性、脑筋聪颖的孩子。他的语言 表达能力很强，主要表现在讲故事、看图书、回答以下问题等多方面。关于活动中老师提出的问题，他都会积极地开动脑筋，英勇进行表达，从他的小嘴巴中能他听到好多令人奇异的答案。但是阳阳身上的不足之处也有好多：不听话、攻击性强、好斗，与小朋友不能够友好相处。因 此，经常会听到孩子起诉的声音：阳阳把某某小朋友打哭了、阳阳抢某某的玩具、阳阳上课 又跑出来了? 案例描绘： 在晨间活动时，我和孩子们在场所上讨论着游戏的规则和玩法，阳阳的眼睛直勾勾地盯 着筐子里的皮球。其实筐子中的皮球还有好多，阳阳却恰好盯上了小豪的皮球。于是，两个 人你不让我，我不让你地争了起来。阳阳大喊：“是我先拿到的。”小豪说：“这是我的皮球， 是我先拿到的。”阳阳仍不甘服输：“我是就要玩。”我轻轻地对他们说：“这里还有这么 多皮球，要么你们俩商讨一下，想个好方法。”于是小豪歪着小脑袋想了想，用商讨的口气 对阳阳说：“我先玩，等会儿你再来玩，好吗？”阳阳松开了拿着皮球的手，我以为他赞成 了小豪的方法，刚想夸耀他，没想到他突然抓起小豪的小手就是一口。小豪立刻松开了手， 大哭起来，阳阳见状立刻转头就跑。 案例分析与反省： 一、案例分析： 我以为，阳阳的行为难免与家庭环境和教育方式相关。经过与家长的交流、发言，我们 认识到阳阳的父亲母亲文化水平较高，阳阳的妈妈是一名教师，她对阳阳的教育较为严格，认识 到孩子在园表现不好，感同身受，会和我们讲：“阳阳在家也是不听话，跟他讲道理根本不 听，非要采用武力才有效，他才能记住。有时他即使错了还会不服，根本就认识不到自己错 了。”相反的是阳阳爸爸对孩子倒是言听计从，从不对他提出任何要求，有时阳阳妈妈教 育孩子爸爸还要宠着、护着。长此过去，在爸爸的教育影响下，阳阳 却形成了为非作恶的个性。据我察看，阳阳在园中特别愿意与伙伴交流，但却由于表达 方式别开生面，孩子都不怎么喜欢和他一同玩。 针对阳阳不听话、攻击行为等表现，经过察看分析我以为致使孩子这些表现的原因有两 个：第一是孩子的察看模拟。察看模拟是幼儿行为获得的最主要根源，孩子鉴别是非的能力 弱，但是模拟能力却很强，阳阳经过对动画片中暴力行为的模拟以及妈妈不适合的处分方式 在无形中加强了孩子的攻击