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大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思 大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思「篇一」 我的好朋友书包大班社会教案 教学目标： 1． 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。 2． 发展幼儿的动手能力。 3． 培养幼儿敏锐的观察能力。 4． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5． 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 教学准备： 课件 活动过程： 一． 观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。 上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。 师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？ 幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。 师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。 二． 动手实践，合作学习，解决问题。 1． 观察书包内物品 让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。 师：小朋友你们书包里有什么？ 幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书 师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？ 幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。 2． 幼儿动手尝试整理书包。 整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。 3． 学习辨别，根据需要准备课本。 师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？ 幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。 三．循序渐进，巩固提高。 1． 做一做，好朋友怎样进书包。 师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。 师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。 2． 变一变，好朋友很快进书包。 师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。 3． 查一查，好朋友是不是排好了对？ 师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗？ 4． 归纳总结，轻轻松松回家去。 小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的`尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。 活动反思： 就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。 不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。 大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思「篇二」 教学目标 1、找出自己的好朋友。 2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 环境与材料： 1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。 2、照相机一部。 一次备课 1、游戏"找朋友" 玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。 2、说一说，做一做 请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？ 活动反思 教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思「篇三」 活动目标： 1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐； 2、进一步了解名片的作用； 3、能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。 4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 5、能根据指令做相应的动作。 活动准备： 1、录音带、歌曲《好朋友》； 2、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。 活动过程： 活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。 1、游戏《猜猜我是谁》，引入活动 （1）刚才参加游戏的小朋友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后