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大班歌唱教案：大风车 大班歌唱教案：大风车「篇一」 教学目标： 1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。 2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。 3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。 4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。 教学重点： 1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 2、切分节奏、八分休止符的掌握。 教学难点： 1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 2、激发学生的表演力和创造力。 教学准备： 1、《大风车》多媒体课件。 2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。 教学过程： 一、节奏游戏 （一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏 节奏一：4/4000|000| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 节奏二：4/4|| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 节奏三：4/4－|－| 轰隆隆轰隆隆 节奏四：4/4－－0|－－0| 呜嚓！呜嚓！ （每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读） （二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。 生：讨论。 总结得出 节奏一：4/4000|000| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动） 节奏二：4/4|| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开） 节奏三：4/4－|－| 轰隆隆轰隆隆（火车减速） 节奏四：4/4－－0|－－0| 呜嚓！呜嚓！（火车到站） （三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？ 师：火车火车准备开喽，呜！火车启动了（学生读火车启动节奏）；火车正在开（学生读火车正在开节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。 （游戏时，老师和学生边拍节拍边读） 二、学唱歌曲《大风车》 师：火车到站了，听什么歌？ （一）、初听歌曲《大风车》 师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。 （二）、再次听范唱《大风车》 1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。 2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地）。 （三）、第三次听范唱《大风车》 师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。 （四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。 1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。 （生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。 2．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。 3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示 4．第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢？（课件出示友唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。 5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。 （生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。 6．歌曲处理。 师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。 （五）、为歌曲声势伴唱。 师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。 三、集体舞：风车舞 （一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。 （二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的.节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。） （三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。 四、布置作业。 大班歌唱教案：大风车「篇二」 活动目标： 1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。 2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。 活动准备： 大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。 活动过程： 1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。 游戏开场，游戏结束教师提问。 师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么