人教版二年级语文《雷雨》教案4篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版二年级语文《雷雨》教案优秀4篇 所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。这次帅气的我为您整理了4篇《人教版二年级语文《雷雨》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。 小学二年级语文《雷雨》教案 篇一 【学习目标】  1、会认4个生字，会写12个字。  2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。  3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。  【教学流程】  第一课时  一、导入  小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的`声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？  二、识字  1、初读生字：  自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。  2、识记生字：  出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。  3、巩固识字：  ⑴联系文中的词语、句子巩固识字。如：  压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。  乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。  垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。  虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。  ⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。  三、写字指导  1、我的发现：  ⑴读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。  ⑵同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。  ⑶压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。  ⑷垂字中间宽，上下两头窄。  2、我能写好：  请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。  3、示范讲解：  彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。  第二课时  一、导入  展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？  二、朗读感悟  1、比较课文插图，激发初读兴趣：  出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。  图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。  图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。  2、同桌互读互评，培养合作精神：  如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。  3、默读课文，想象图景：  边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。  4、选读积累，研读交流：  朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。  从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。  5、汇报交流，欣赏评价：  小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：  ⑴压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。  ⑵挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。  ⑶垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。  ⑷坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。  6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。  三、积累运用  1、词语串串烧：  越来越亮越下越大越（)越(）  一动不动一声不响一（)不(）  2、你一言我一语：  ⑴雷声小了，（雨声也小了）。  ⑵池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。  ⑶（)了，（）也(）了。  3、完成课后读读抄抄练习。  四、实践活动  1、创造情境，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。  2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。 人教版二年级语文《雷雨》教案 篇二 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级上册第18课，这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令