因式分解教案10篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 因式分解教案优秀10篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？小编为您带来了10篇《因式分解教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 初二数学因式分解教案 篇一 重点语法：if 引导的条件状语从句  结构：主句 + if + 条件状语从句  if + 条件状语从句 + [(comma)] + 主句  注意：在 if 引导的条件状语从句中，主句应用将来时态，状语从句用一般现在时态。  例句：Youll have a great time if you go to the party.  If you go to the party， youll have a great time.  重点短语：take away 拿走  around the world = all over the world 在世界各地  make a living 谋生  all the time = always 一直  Whats the problem? = Whats the matter? = Whats wrong? 怎么了？  in order to do sth. 为了做某事  make sb. do sth. 使得某人做某事(to 省略，该结构是一个不带 to的不定式。)  make sb. adj. 使得某人(加形容词)  make sb. done 使得某人被做  be famous for 为而出名  be famous as 作为而出名  in class 在课堂上  spend (time/money) on sth. = spend (time/money) in doing sth. 花(时间/钱)用于做某事  see sb. do sth. 看见某人做某事(强调整个过程)  see sb. doing sth. 看见某人做某事(强调偶然性)  say said said 动词 say 的原形、过去式和过去分词  tell told told 动词 tell 的原形、过去式和过去分词  eat ate eaten 动词 eat 的原形、过去式和过去分词  speak spoke spoken 动词 speak 的原形、过去式和过去分词 因式分解教案 篇二 一、教学目标  （一）、知识与技能：  （1）使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。  （2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系，并能运用这种关系寻求因式分解的方法。  （二）、过程与方法：  （1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，培养学生的观察能力，进一步发展学生的类比思想。  （2）由整式乘法的逆运算过渡到因式分解，发展学生的逆向思维能力。  （3）通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，培养学生的分析问题能力与综合应用能力。  （三）、情感态度与价值观：让学生初步感受对立统一的辨证观点以及实事求是的科学态度。  二、教学重点和难点  重点：因式分解的概念及提公因式法。  难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系。  三、教学过程  教学环节：  活动1：复习引入  看谁算得快：用简便方法计算：  （1）7/9 ×13-7/9 ×6+7/9 ×2= ；  （2）-2.67×132+25×2.67+7×2.67= ；  （3）992–1= 。  设计意图：  如果说学生对因式分解还相当陌生的话，相信学生对用简便方法进行计算应该相当熟悉．引入这一步的目的旨在让学生通过回顾用简便方法计算——因数分解这一特殊算法，使学生通过类比很自然地过渡到正确理解因式分解的概念上，从而为因式分解的掌握扫清障碍，本环节设计的计算992–1的值是为了降低下一环节的难度，为下一环节的理解搭一个台阶．  注意事项：学生对于（1）（2）两小题逆向利用乘法的分配律进行运算的方法是很熟悉，对于第（3）小题的逆向利用平方差公式的运算则有一定的困难，因此，有必要引导学生复习七年级所学过的整式的乘法运算中的平方差公式，帮助他们顺利地逆向运用平方差公式。  活动2：导入课题  P165的探究（略）；  2、 看谁想得快：993–99能被哪些数整除？你是怎么得出来的？  设计意图：  引导学生把这个式子分解成几个数的积的形式，继续强化学生对因数分