角的和差课件浙教版数学七年级上册.pptx

6.7?角的和差; 1、培养学生善于观察与发现，主动探索、勇于实践的科学精神，感受快乐数学． 2、在教学中注重培养学生合情推理和演绎推理的能力，使学生逻辑逐步清晰，过程逐渐规范．并且培养学生图形语言与符号语言的转化能力． 3、理解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线，会进行有关的角的和、差、倍分的简单运算．;1、角的和与差、角平分线及其意义． 2、利用角之间的和差关系进行简单的计算．;跟线段一样，角不仅有大小的比较；当然也有;探究新知; 一般地，如果一个角的度数是另两个角 的度数之和，那么这个角叫做另两个角的和；;做一做：;在一张纸上任意画一个角∠ AOB (如图),把这张纸折叠,使角的两边OA和OB重合,然后把这张纸展开、铺平，画出折痕OC.∠ AOC与∠ BOC谁大谁小呢？; 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.; 任意画一个角∠AOB，你有什么方法画出它的平分线？;例1：已知∠1与∠2（如图），用量角器作∠1与∠2的和;解：∵∠ABD=∠ABC+ ∠CBD;1、如图，OC平分∠AOB，下列说法错误的是( ) A.∠1=∠2 B. ∠AOB=2∠1 C.∠1+∠2=∠AOB D. ∠1=∠AOB;3、根据图形填空（1）∠AOC=∠AOB -____ = ____ -∠COD ; 4、已知O为直线AB上一点，OE平分∠AOC， OF平分 ∠COB,求∠EOF的度数．;３.什么是角平分线？6.7?角的和差; 1、培养学生善于观察与发现，主动探索、勇于实践的科学精神，感受快乐数学． 2、在教学中注重培养学生合情推理和演绎推理的能力，使学生逻辑逐步清晰，过程逐渐规范．并且培养学生图形语言与符号语言的转化能力． 3、理解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线，会进行有关的角的和、差、倍分的简单运算．;1、角的和与差、角平分线及其意义． 2、利用角之间的和差关系进行简单的计算．;跟线段一样，角不仅有大小的比较；当然也有;探究新知; 一般地，如果一个角的度数是另两个角 的度数之和，那么这个角叫做另两个角的和；;做一做：;在一张纸上任意画一个角∠ AOB (如图),把这张纸折叠,使角的两边OA和OB重合,然后把这张纸展开、铺平，画出折痕OC.∠ AOC与∠ BOC谁大谁小呢？; 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.; 任意画一个角∠AOB，你有什么方法画出它的平分线？;例1：已知∠1与∠2（如图），用量角器作∠1与∠2的和;解：∵∠ABD=∠ABC+ ∠CBD;1、如图，OC平分∠AOB，下列说法错误的是( ) A.∠1=∠2 B. ∠AOB=2∠1 C.∠1+∠2=∠AOB D. ∠1=∠AOB;3、根据图形填空（1）∠AOC=∠AOB -____ = ____ -∠COD ; 4、已知O为直线AB上一点，OE平分∠AOC， OF平分 ∠COB,求∠EOF的度数．;３.什么是角平分线？