学生失分原因探究.doc

研究失分原因，有针对性复习 经过对近来几年来，特别是2011年中招考试的检查研究和分析，学生 失分的原因主要表现在以下几面： 1．思路不清。对复习备考的规律性、科学性缺乏研究，抓不住重 点、热点、难点。 准备不足，落实不够。考前没做好充分准备，不能够做到有备无患，知识也有明显的缺失。学生只进行了阅读性复习，缺乏一步一个足迹、稳抓稳打的精神。 双基不牢。考生基础知识和基本技术欠缺，基本看法不清楚，对基本要求不重视，眼能手低，错误百出，更谈不上运用这些知识和技术解决实责问题，诚然考试后凡是垂头顿足，后悔不跌，但仍不能够好好填充这完满能够填充的过失。比方在解分式方程题时，有些同学该部分内容的复习不到位，没有进行验根。甚至在图形题中，把“判断直线GB与DF的地址关系”看作是要“证明GB=DF”。全面而牢固地掌握基础知识和技术是在中考中获取好成绩的前提。 4．技巧不会，不会使用数学思想、方法，缺乏思想策略，变形、 拓展能力欠缺。 平时做有质量保证的模拟太少，不能够形成经验和知识性积累，对 不同样种类的题不会采用相应的答题方法和技巧，并效率低下，严重影 响答卷质量。在解压轴题时,更是不能够做到：解数学题无论它是难还 是易,都不能够痴人说梦,要讲究方法,要有条理地思虑。学生思想能力 的培养，需要学生在老师的引导下去观察猜想、检查考据、回顾总结。 “为认识题而解题”是不能够的。 5．表达严禁。比方解图形题时,没有将对应点的字母写在对应的地址上、符号写错、字母写错。在解统计题时,可是描述了题目所包括的信息,没有将数学内容转变成生活语言，提出合理化建议。在解答题时,没有写好“答”。这些问题，需要我们在平时的学习中重视起来，防备在中考中出现“初级错误”。别的考生不能够够较为正确地使用数学语言、看法和基根源理，去分析问题，解决问题，以致答案的“口语化”严重，或心中有而说不好说不出，考一生常不能够做到认真练习，书写不规范，造成解题过程表达不完满，颠三倒四，严重影响成绩。 卷面凌乱不堪，不规范。考一生常书写绝不在乎，没有养成优异的习惯，以致书写潦草，让阅卷老师看不清楚所写内容，甚至对答题卡的地域书写要求听而不闻，或对答题内容没有整体规划，写出或写错答题地域，影响阅卷老师情绪和阅卷速度，违反给分常理和原则，必然影响个人得分。 阅读习惯差、审题能力不足。 考生不会审题，掌握不住题意，不会运用所学知识分析解决实责问题，对新出现的题目不能够灵便运用所学正确分析理解，造成盲目解题，以致失分。如：由于阅读能力不够,有些同学的计算结果没有依据题目要求取近似值。由于不理解题意造成解题困难。甚至计算方程题由于看不透题，因采用方法失当或符号、数字写错，而遗憾失分。现在宽泛存在心态不稳，做事囫囵吞枣。需要养成：用笔引导自己一 个字一个词地读题，并随时选出“要点字词”的习惯。 计算能力弱，影响思想与结果。 比方：在实数运算、化简求值、解方程和方程应用题时，学生因 为计算错误而影响成绩的俯拾皆是。提高学生的计算能力，需要学生清楚运算的算理，也需要进行专项的练习，还需要教会学生管理好自己的心态，从思想重视，从习惯上改变。 依据考生失分的各种主、客观原因，在备战2012年中招时，要想获取好成绩,就要扎扎实实地学好基础知识,不能够急于赶功课,尔后不得已再“烫剩饭”。要练好基本技术,保证能够迅速、正确地解答老例问题。切记！数学：懂了≠会了≠对了≠快了≠得分了。要养成认真的学习习惯,慎重的学习作风,在抓好基本知识和基本技术的基础上，再以数学思想和方法为引领去贯穿绝大部分解题过程。教师必然要加强正确指导、引导，紧扣“三基”力争“四基”，并让学生侧重对知识的理解运用，提高书写的质量，提高书面语言表达的正确性，为中招考试获取理想成绩打下优异基础。 附：考生考场答题技巧 一、提前进入角色 1、清点一下用具（笔、橡皮、作图工具等）。 2、把一些基本数据、常用公式、重要定理、典型题目等过过电影。 3、启动思想：看一眼难记易忘结论，互问互答一些不太复杂的问题。 二、精神要放松、情绪要自控，紧张时，能够 1、转移注意（不看监考老师目光、回忆考试技巧、注意事项等） 2、自我欣慰3、控制思想 三、迅速摸透“题情” 开考前几分钟不要急于作题，先要通览全卷,完成三件事： 1、顺利解答那些一眼看得出结论的简单项选择择题或填空题 2、对不能够马上解答的题目，要迅速分类有眉目（熟相貌）和较生疏 3、做到三个胸有成竹：试卷共有几道大题小题；每道题的分值；分 清题目种类 四、三先三后 1、先易后难2、先高（分）后低（分）[在两题都会做而没有时间] 3、先同后异（防备思想变换过急、过频、过陡） 五、一细一实 审题要细，做题要实，条件预示可知并启示解题手段，结论预告需知并引诱解题方向，找到解题方法后，书写要简短简要，迅速规范