在天晴了的时候.pptx

天晴了，让我们跟着戴望舒一起去小径中走走，看看雨后天晴的景象。12*在天晴了的时候雨过天晴 焕然一新听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。预 习 读用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。炫 耀尘 垢胆 怯曝 着赤 脚涉 过晕 皱炫赤怯涉晕垢曝原文示例挑战一下注意红色字的读音·新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕（ ）皱。（头晕眼花） 晕（红晕）多 音 字小明感到头晕 眼花，不一会儿脸上还泛起红晕 ，可能是发烧了。一起读一读近 反 义 词?夸耀 ≈ 炫耀 ? 谦虚小明学习那么好，却从来不在同学面前夸耀自己。夸耀小明学习那么好，却从来不在同学面前炫耀自己。炫耀我们必须永远保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风。谦虚词 语 解 释胆怯：胆小，缺乏勇气。阴霾：①天气阴晦、昏暗。②比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。炫耀：夸耀，从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人 的意思）。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 文中特别描写了雨过天晴时的哪些景物？雨过天晴给雨润过的泥路，炫耀着新绿的小草，不再胆怯的小白菊，抖去水珠的凤蝶儿，泥路小草小白菊凤蝶儿 读诗的第一节，说一说诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。泥 路小 草小白菊风蝶儿 读课文，说一说这些景物都是什么样子的？在课文中找出原句。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；泥路—凉爽、温柔炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；小草—干净、嫩绿不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；小白菊—绽放抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。这指的是？蝴蝶的翅膀凤蝶儿—闲游假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠；雨水冲洗过的花儿，更加娇艳；被滋润过的青菜，那么青翠欲滴…… 作者运用了什么修辞手法描写这些景物。试着说说它的好处。 作者以拟人化的手法，描绘出了雨后小径的清新，读起来让人倍感亲切。 诗人在雨后的小径中看到了这些景物后，他产生了什么想法？到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 诗人为什么让我们去小径中走走？ 是为了让我们亲身去体会大自然的美好，尽情地呼吸清新的空气，享受怡人的乡景，学会发现身边的美。 读诗的第三节，说一说这小节中作者描写了哪些景物？视角发生了怎样的变化？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。近→远这句话中的两个破折号各表示什么？ 第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。 你觉得这首诗美吗？美在哪里？诗人笔下的景物都有哪些与众不同的特点？ 美，在诗人的笔下，“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游。“阳光”会推开阴霾，“云”会闲游，一切都是活的。 作者笔下的雨后是清新自然让人身心舒畅的，请你也用自己的语言描绘一下雨后天晴的景象吧，试一试！ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 这首诗表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美。这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的 ，抒发了 的情怀。亲切、自然、欢乐和美好亲近自然、热爱生活泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿在天晴了的时候特写镜头小白菊：花瓣绽透热爱自然亲近自然凤蝶儿：自在闲游行动起来：赤脚、携手、踏泥、涉溪新阳：推开溪水：晕皱放眼望去云：闲游描写雨后(中)大自然风光的古诗句：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋瞑》