《金融计量学》课程的SPOC教学模式研究.docx

? ? 《金融计量学》课程的SPOC教学模式研究 ? ? 郭 钏 冯意云 广西财经学院 一、引言 随着教育信息化的逐步推进，越来越多的高校加入到线上线下混合式课程建设的行列，着力构建基于信息技术的新型教育教学模式，MOOC、SPOC等在线课程大量涌现。其中，MOOC以其开放性的优势火遍全球，与此同时，MOOC的一些缺点也逐渐暴露出来。MOOC对学习者规模没有限制，缺少先修条件和入学门槛的把控，导致课程具有高注册率的同时，完成率却很低。基于此，SPOC的概念被提出，旨在利用MOOC资源的同时，与课堂教学结合起来。Armando(2013)认为，SPOC教学模式是由MOOC衍生而来的，通过小班制教学，为学生提供更具针对性的学习体验，可以规避MOOC的弊端，更加适合于小规模教学。肖海鹏等(2016)则认为，与MOOC相比，SPOC教学模式具有更好的学习体验和更具针对性的教学内容。 金融计量学是一门理论与应用相结合的课程，是金融相关专业核心课程之一，虽然金融计量学的教学模式在不断优化，但仍存在很多局限。首先，金融计量学的教学内容较多但教学课时却有限。金融计量学的教学内容涉及计量经济学和时间序列分析等理论知识以及计量软件操作和实证分析等应用内容，如此庞大的教学内容使得教学安排极为紧张。其次，教师与学生之间的沟通较少，难以兼顾全部学生的学习进度。在传统的课堂教学中，往往只有部分学生会回应教师的提问，教师难以准确判断整体的学习情况，从而影响后续课程的安排。除此之外，金融计量学的传统教学模式还存在教学方法与考核形式单一等问题。 本文对金融计量学的SPOC教学模式进行探讨和研究，提出SPOC教学平台的构建思路以及课程的教学过程设计。经教学实践发现，SPOC教学模式能够显著提高学生的自主学习能力和教师的教学成就感，最后本文提出完善SPOC教学的建议。 二、金融计量学SPOC教学模式建设 (一)课程的设计原则 金融计量学是金融学类专业本科生的必修课程，由于金融计量学涉及大量的数学计算与推导，对于数学基础较为薄弱的文科生而言，该课程学习难度较大。另外，金融计量学是一门强调应用的课程，对于计量学软件的学习和使用也是教学目标中的一部分。考虑到金融计量学较强的学习难度与应用性，在对其进行SPOC教学模式的构建过程中，应遵循以下几个基本原则。第一，要合理衔接线上和线下教学。SPOC教学模式的构建需要线上与线下教学各要素相互配合，通过不断磨合和修订来达成预期教学目标，而不是简单的线上学生自学，线下教师答疑。具体来说，教师应充分了解学生的专业背景、基础知识掌握情况等信息，提供与之匹配的教学视频和资料，督促学生完成线上学习；根据学生线上的学习情况，制定出完善的课堂授课计划，对课程的重点难点进行教学和答疑。第二，以学生为中心，以教师为主导。在传统的教学当中，学生只能被动的接受教师所灌输的知识，而在SPOC教学模式下，应以学生为中心，教师重点负责引导学生进行主动学习，激发学生的求知欲和积极性，培养学生发现和解决问题的能力。第三，注重师生间的充分互动。鲁文英(2016)认为师生互动是SPOC教学模式的关键，是衔接线上与线下教学的重要环节。SPOC教学模式中教师应更加关注对学生学习的引导和组织，而这是建立在双方有效沟通和互动的基础之上。 (二)SPOC教学平台的构建 作为学生线上自主学习和课前预习的重要场所，信息化教学平台的建设决定了SPOC教学的质量。随着互联网技术的快速发展，教学资源不再局限于课堂上教师的讲授与图书馆的文献书籍，教学视频、学术论坛、电子书籍等各类课程资源层出不穷。为了更好的满足学生的学习需求，教师应在众多学习资源中帮助学生进行筛选，构建多样性和有针对性的信息化教学平台。以金融计量学为例，其学习资源极为丰富，例如金融计量学的MOOC精品课程、PPT课件、计量软件的使用教程和教学视频等。教师应根据学生的学习情况，挑选适合的多样化的教学资源，以满足不同学生的学习偏好。第一，要完善教学资源，建立和共享实验库、案例库等资源库，丰富课程的教学内容。熟练掌握计量软件的使用是金融计量学的教学目标之一，传统的教学方式往往花费大量的时间用于计量软件基础操作的教学，事实上，教师可将教学视频接入SPOC教学平台，鼓励学生自主学习。第二，要完善教学平台的作业练习、讨论区与测试系统等教学模块，实时反映学生的学习进度和知识的掌握情况。习题和测试可以帮助学生快速的掌握较为抽象的难点内容，讨论区的建立则可以提高学生的参与度。第三，积极尝试“互联网+移动”教学，借助微信、学习通等信息平台增加师生间的沟通和学术交流。另外，通过学习通等平台，教师可以实时发放学习任务和测试题目，丰富课堂教学形式，激发学生的学习热情。 (三)课程的教学过程设计 SPOC教学过程可以分为线上学习、课堂教学