对小学数学课堂教育教学培训总结的三点建议.docx

精心整理 对小学数学讲堂教学的三点建议 系统分类：教育科研 对小学数学讲堂教学的三点建议 焦作市解放东路第一小学 杨忠东 2013年9月16日 毋庸置疑，讲堂始终是教育的主阵地、主渠道，广大教师始终围绕着讲堂 教学付出了不懈的努力，有着不少的看法、实践和经验。在此，我仅从以 下三个方面提谈谈我的认识和领会，希望能惹起同行的议论与重视，进而 确实提高小学数学讲堂教学水平： 一、开放——研究性学习 这些，我们能够做到： 1、同学们，我们学过的长度单位都有哪些？除此之外，还有没有其他的 程度单位呢？课下，建议同学们讨教他人或查找资料，彼此沟通和分享。 2、计数单位，像个、十、百、千、万......，除了这些，有兴趣的同学 能够在课外查一查，找一找，看看还有没有其他的计数单位，然后说给老 师或许同学听。 一句话，可四两拨千斤——要开放！ 我主张开放的讲堂。如果我们的讲堂，时间仅限四十分钟，空间仅在课内， 那么，这对学生的学习来说肯定远远不够。教师有必要树立“大讲堂”的 观点，设法将讲堂引向课外，能够借助一个建议、一个题目、一个挑战， 启迪、引导学生积极展开课外的学习、研究（不仅仅是书面的），收集与 精心整理 新知有关的知识，探究后续知识，“呼吸更多新鲜的空气”，“补充更多必要的营养”，宽阔视野，发散思维，培养兴趣。于是，即可打破时空，打 破关闭与限制，将讲堂变成一滩“活水”，学习将会因此而不断地向外延长、扩散、交错、联系，学生也会不断地进行知识的梳理、补充、扩展、 升华，不断地进行思维的碰撞，一部分学生的学习能够再多一点，高一点，早一点，最终学生必将不断地在悄无声息中成长。学生进行研究性学习，可从如下几个步骤着手： 1）问题剖析。经过议论和提问，辨别问题，找到问题的症结所在，能清晰而明确地陈述问题。 2）计划拟订。一般来讲，能够根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”“你对这个问题已经认识多少？”“为认识决这个问题你还需 要认识什么？”“为了获得你所需要的信息，你将要做什么？” 3）信息收集。按计划行动，经过问卷、察看、访谈、查阅资料、收集作品等形式，获取解决问题所需要的资料信息。 4）研究整理。对收集到的信息进行组织和加工办理，提出解决问题的初步方案，或许对各样可能的问题解决方案进行比较，选择一个最正确的答 案。 5）成就展示。以不同形式来展示和汇报自己的研究结论以及得出结论的过程。 教师不必作强制性和统一性要求，只要注意对做得好的学生实时进行鼓励、肯定和表扬，适合的时候给予必要的指导和帮助，比方能够适看作一 些重点环节上的点评，帮助学生概括与总结等。长此过去，对学有余力、有浓重学习兴趣的学生而言，则是一件幸事，也会带动其他学生的数学学 精心整理 习。 学生能够认识长度单位原来还有丝米、微米、纳米......还有中国传统长 度单位，英制长度单位。光年原来不是时间单位，而是天文观察长度单位！ 计数单位原来还有兆、京......甚至，计算机还有计数单位！ 如此等等，这些由谁、何时、以何种形式讲给学生？学生，课外，研究性学习，我们能够做获得。 再看“哥德巴赫猜想”，不知道激励了多少人，试想，我们的学生中将来莫非不会出现一个“陈景润”？讲堂经常性的适度开放，给学生指明努力的方向，当更多的学生在课外的研究性学习中找到了兴趣点，着力点，那将产生无穷的力量，学习也会变得有趣而富有活力与活力。这时，我们是不是能够说：当学生越来越成为一名研究者的时候，他必将成为一名优异的学生！ 二、整合——综合性学习 这些，我们也能做到： 1、五年级数学《察看物体》的一个重要目标就是培养学生从不同的角度 察看、剖析事物的能力，经过师生的努力，一定会收到比较理想的教学效 果。最后，教师不妨借用北宋诗人苏轼的《题西林壁》“横当作岭侧成峰， 远近高低各不同”加以说明。 2、在教学把圆柱体的侧面展开（能够获得一个长方形)时，能够借助多媒 体课件演示，让相对抽象的东西变得更直观、更详细、更形象，帮助学生 打破思维的难点。 教学能够整合，学习能够综合。 首先，学科之间的有些道理是相通的，“他山之石能够攻玉”。我们能够启 精心整理 发学生借鉴其余学科的一些思想、原理与方法，贯通融会，触类旁通，能够片言只语，以此及彼，点睛之笔，画龙点睛。其次，数学教学能够和信息技术整合。如今，不少的学校都具备了用多媒体技术协助教学的条件，那就不应当让设施闲置、浪费，情愿用毁，不要放坏。教师要根据教学的实际需要，把这些硬件的优势用起来，精用不乱用，巧用不滥用，把其作用与功能发挥到极致。 我们知道，学生数学能力的增强，是以大量的积累和频频多次的实践活动为前提的，因此，着重整合和加强综合性学习作为数学学科知识的扩展和延长，有着不可替代的作用。 三、质疑——批判性学习 我们更能做到，教学时，启迪