小学一年级语文《晨光》优选教案.docx

小学一年级语文《晨光》优选教案 小学一年级语文《晨光》优选教案「篇一」 教学目标： 1、认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，认识5个新偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据诗歌顶针、拟人、反复等表现手法，背诵课文。 3、在诗歌中感受诗人对大自然的热爱，感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机，愿意读、主动读更多的诗歌。 教学重点： 有感情朗读，读出大自然的变化和勃勃生机。 教学难点： 仿照第3小节说出自己眼中的世界。 第一教时： 课前预习： 正确朗读课文，主动识字。 一、导入新课 1、字源识字认识“光”，教写“光”，认识“尚字头”。 2、完成课题板书：晨光（理解课题） 二、初读课文，伙伴互助 1、同桌分别读一遍课文，互相做小老师纠正朗读中的问题。 2、出示PPT，课文中的生字词。 同桌互相读，指名读，开火车读。提出自己不理解的词语，同伴帮助。 3、《晨光》是一首诗歌，你知道它有几个小节吗？你是怎样标出小节的？ 你愿意把课文读给大家听吗？请三位同学分小节读课文，读后，伙伴评价。根据朗读评价，全班齐读课文。 三、学习第一小节 出示晨光图片：孩子们，清晨的第一缕阳光出现啦。谁被一一叫醒啦？ 你愿意叫醒它们吗？你会用什么样的声音叫醒小伙伴？（指名朗读） 请五位同学分别扮演晨光、风、树、鸟、云，并朗读。 晨光：晨光叫醒了风 风：风叫醒了树 树：树叫醒了鸟 鸟：鸟叫醒了云 云：（云会叫醒谁，学生自己说一说）学生可以往下接着说。 同学们，这一小节写得有意思吗？你觉得哪里有意思？（初识“顶针”） 他们在叫醒对方时，会说些什么呢？你能背诵第一小节吗？ 四、字源识字，指导书写田字格中有7个生字，我们已经会写“光”了，剩下的6个生字中，有两个字跟“光”有关，你找到吗？字源识字：阳亮 阳（认识新偏旁：双耳），重点指导双耳旁的写法，第一笔“横撇弯钩”。 亮：上紧下舒，中间宽，上下对正。 五、作业 1、习字册：光阳亮。 2、给“光阳亮”找朋友。 3、把第一小节背给爸爸妈妈听。 第二教时： 教学新课前，诵读《日有所诵》（一年级）金波的几篇诗歌。 一、复习 1、认读生字词。 2、背诵第1小节。 二、学习第2小节 1、云醒了，在做什么？ 大海有什么变化？大海又在做什么？ 大海怎么会把太阳“洗亮”？你是怎么理解的？ 2、云“变成”雨滴，海水“变蓝”了，你喜欢这样的变化吗？能跟大家说说你为什么喜欢吗？ 3、变化很神奇，变化很美丽，你会用什么样的语调来读呢？（学生练习朗读，指名读，老师也来读一读） 4、学生看着PPT，根据画面背诵第2小节。 三、学习第3小节 1、升起来的太阳，睁着亮眼睛——学生齐读“望着树，望着花” 2、太阳“望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹”，看到这一切，你觉得太阳心情会怎么样？他会想些什么，或者说些什么呢？ 3、“到处花花绿绿，到处热热闹闹”你看到了吗？感受到了吗？ 4、把你眼睛里的美丽世界跟大家说一说。PPT：太阳睁着亮眼睛，望着（），望着（），望着（），到处花花绿绿，到处热热闹闹。（自己思考，同桌互相说一说，全班交流） 5、齐读第3小节。 四、诵读，走近诗人，走进诗歌 1、这首诗歌的作者是金波爷爷，他为小朋友写了很多的诗歌和童话。PPT出示《日有所诵》中已诵读篇目及内容：《蝴蝶飞》《野牵牛》《小螳螂》《小枕头》《捏泥巴》学生诵读诗歌。 2、读完这些诗歌，你有什么话想对金波爷爷说。 3、感谢金波爷爷为我们写了这么多美妙的诗。孩子们，捧起书，让我们美美地再读《晨光》。 4、如果你喜欢金波爷爷的诗，可以读一读这本诗集——《让太阳长上翅膀》。 用你的耳朵去听，用你的眼睛去看，用你的心去感受，你也会发现世界的美丽，你也可以写出属于自己的诗。 五、字源识字，写字指导 1、成：字源识字，认识“戈”字部。书空笔顺。 起：学生说出起的偏旁。 处：教学偏旁，知道名称，正确写出“夂”。 2、教学半包围字的书写（左下包围）左下包围的字，应注意左边伸展，右边收缩，内外要靠得紧一些。 学生描红仿影临写“起”“处”，点评作业，继续练习。 六、作业 1、完成习字册。 2、背诵课文。 小学一年级语文《晨光》优选教案「篇二」 [教学内容] 课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。 [教学目标] 1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自