四年级《生活生命与安全》第二章《安全生活》备课.doc

二、安全生活之《安全生活有约定》 授课目的： 知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在平时生活 中制定确实可行的安全约定。 过程与方法：讲解、联系学生生活实质、情境模拟。 感神态度价值观：培养学生安全意识，学会怎样在平时生活中 与家人进行安全约定。 授课重点、难点： 成立安全意识，进行确实可行的安全约定。 授课时间： 课时。授课过程： 一、安全小问号 1、发言引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是经过什么 方法找到自己家人的？谁来说一说。 2、看图讲故事。P16 3、小组讨论：小刚和果果谁更简单被父亲母亲找到? 那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应 该有哪些内容？ 二、安全小博士 1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。 学生自己谈，老师汇总。 ○1单独出门与朋友玩耍，与家人进行安全约定。 ○2到人多的地方玩耍。 ○3到简单迷路的地方玩耍。 2、安全约定的内容 ○1我和谁去的？○2去哪儿？○3怎么去的？○4去做什么？○5大体 什么时候回来？○6不回来应该怎么办？○7怎样能和我们联系？ 3、情境模拟（由学生说生活中的状况，由学生自己先约定，然 后报告，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。） 4、看书p17，说说图上的约定能不能够解决实责问题。 三、安全小卫士 1、看书p17-18。 你学会了什么？把你认为重要的地方注明出来。 和我们先前制定的安全约定有哪些不同样？（我们先前的安全约 定中还应该加上什么？） 2、活动体验。 回家与家人依照实质状况拟订一份出门的安全约定，并记录在 p19的表格中。 四、安全小提示： 若是实质的状况与起初约定的内容不符合，或因不测状况不能够 恪遵约定，必然要实时相互见告。 授课反思： 二、安全生活之《发生触电怎么办》 授课目的： 知识与能力：知道生活中有时会碰到触电危险，知道生活中规 范的用电行为，要防备碰到伤害。知道触电后的一些基本的抢救举措。 过程与方法：讲解、示范 感神态度价值观：经过学习，提高学生的自我防备意识，更加意识到生命的难得，培养学生珍爱生命的意识。 授课重、难点： 成立安全意识，初步掌握触电者走开电源后的抢救举措。 授课课时：1课时 授课过程： 一、序言： 中小学校园安全教育素来备受瞩目。由于多种因素的影响，目 前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40 名学生死于食品中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子碰到中毒、触电、他杀等不测伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识单薄相关的。 电是我们生活中不能缺少的，它给我们带来光明和方便。随着 生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但若是不注 意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。 二、安全小问号 1、说说你知道的触电事故，当时的情境是怎样的？ 2、看图，p20，从哪些地方看出有人触电了？ 3、生活中，哪些做法简单让人触电？学生分组讨论，报告，教 师板书。 三、安全小博士 若是发现有人触电，应该在保证自己安全的前提下，采用有效 的营救方法，使触电者连忙走开危险。 教师讲解： 1、营救低压触电者。P21 连忙切断电源或向大人呼救。（在触电者走开电源前，千万不能够 直接用手或导电的物体去接触他，以防自己触电。） 2、营救高压触电者。P21 应该实时呼救或报警。在触电者走开电源前，千万不能贸然救 人；同时，应特别注意安全，远离漏电处8米之外，千万不要凑近。 四、安全小卫士 (一)教师介绍：触电者走开电源后，应该依照触电者的受伤程度， 采用不同样的抢救方法。 讲解与示范： 1.触电者神志清醒时：平躺休息。P21 2．触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动时：做人工 呼吸。P21 3.触电者神志不清醒，呼吸和心跳都已停止时：做人工呼吸和胸 外心脏按压。P22 (二)查一查：（网上资料） 口对口呼吸法： ①在保证呼吸道畅达的地址下进行。病人仰卧，术者一手 托起病人下颌并尽量使其头后仰，用托下颌的手拇 指张开病人的口唇，以利吹气，在病人嘴上盖一纱布或手绢或不用，另一支手捏住病人鼻孔防备漏气。 ②术者深吸一口气后，用口唇把患者的口全罩住，密封， 迟缓吹气，每次吹气应连续2秒钟以上，直至见病 人的胸廓升起为止。吹气达成此后，术者稍仰头，并侧转，松开捏鼻的手，让病人胸廓及肺依其弹性自动回缩，出现呼气动 作，让肺内的二氧化碳等自行排出体外。③这样屡次进 行，每分钟吹气12～20次。 胸外心脏按压：（心肺复苏） ①患者仰卧于硬板床或地上，按压部位为胸骨体中下1/3交界处的正中线上或剑突上2.5～5㎝处。 ②抢救者站立或跪于患者一侧，将左手手掌根部与病人胸骨长轴平行，右手手掌重叠放在左手手背上，手指相互扣锁或伸展抬起使手指走开胸壁，抢救者双臂绷直，双肩中点垂直于