案例分析上述案例中班主任黄老师的做法优胜在哪里.docxVIP

案例 某校四年级3班，班内大部份学生为后进生，学生的一些行为习惯很不好， 责任意识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，课堂上比较懒散。部份 学生个性很强，不能正确对待老师的批评。班主任黄老师采取了下列措施： （1）斗胆启用班干部，充分发挥其在班级中的主导作用 在这样的班中很难找到一个各方面都很优秀的干部。黄老师权衡再三，决定 斗胆启用何一波。何一波的特点是：他总是找借口不干活或者想办法推托；个 性 很强，吃软不吃硬；小毛病较多，但知道学习，很有义气。开学初，他主动 要求管班内纪律，管得不错，同学都听他的。民主选举时，同学都选他当纪律 委员。 黄老师确定他当班长。 对于班主任的决定，何一波有点惊讶，进而是感动，他表态：“感谢老师对 我的信任，我一定会当好这个班长！ ”黄老师抓住他的心理，时常对他进行鼓励。 何一波因此变得懂事了，做事认真了：他关心班内大小事情，大拂拭时带领同学 干东干西，不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再也不逃避劳动了。在老师的 引导之下，时常带领班干部出谋划策，自觉思量班级管理方法，自觉匡助老师做 通同学的思想工作，同学很服他，这给班主任的工作带来了很大的方便。 （2）及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性 班干部一旦确定，班主任及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”， 消除班委所说的：我们初中都是老师怎么说，学生怎么做，学生管学生肯定管不 了的顾虑。黄老师给学生讲了自主管理的好处，虽然可能开始是很难，但艰难总 比办法多，遇到艰难我们集体想办法。但成功了却可以一劳永逸，享用三年，并 且解决艰难的过程即是学生的管理能力、协作能力、沟通能力等锻炼和提高的过 程。最后大家一致决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪律和卫生两个方面的 工作，逐渐带动其它方面的提高。班长带领班干部进行讨论，制定了一系列具体 措施。定好措施，班干部们积极行动起来。由于分工明确，措施得力，加之领路 人何一波积极性很高，时常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又非常信服他。 使得其他班干部的工作热情也很高。虽然在工作中他们浮现过这样那样的失误， 但班主任黄老师的原则是：多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。在 师生的共同努力下，目前班内工作运行良好。班干部的表现也深深地影响了同学 们，使得全班同学也积极主动地投身到班级自主管理中来，改变了班内卫生脏、 乱、差，无人过问的局面；改变了自习课上学生看着老师学习的局面。全班同学 的责任意识大大增强，再也看不到班内那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏 在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大减少了老师利学生的冲突。 讨论主题 试分析上述案例中班主任黄老师的做法优胜在哪里？并分享您在日常的班级管 理中，面对这种情况时所采用的方法。 【分数构成：至少发表1个观点主帖、2个对别人观点的回复贴，则系统自动评 2分，助学对帖子质量最高可评2分（即助学评分时填写3或者4）,共4分。】 知人善用 回复时间：2022-02-26 00:12个人得分：4分 我觉得黄老师的做法优胜于： 一、知人善用，做法斗胆。黄老师能让一个总是找借口不干活或者想办法推托； 个性很强，吃软不吃硬；小毛病较多的学生担任班干部，可以看出黄老师有一种 颠覆常规管理的勇气。 二、关注细节，趁热打铁。我们知道，安排一个班干部很容易，但是要让班干部 发挥作用，明确自己的责任和使命，却不是一件容易的事。但黄老师却做到了， 他立马做的事就是“趁热打铁”，及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗 脑”，让班干明确艰难和目标，树立班干做好工作的信心。 三、“四多一少”，讲究方法。黄老师“多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、 少指责''的管理原则，让学生尝到了管理的甜头，更尽心竭力地为班级卖力了。 可见这样的班级管理方法，老师省心，学生用心，大家开心，效果就显而易见了。 我今年担任五(2)班的班主任，在班级管理中，我也曾经遇到这样的情况， 就 像我现在担任的这个班，女孩子较为调皮，男孩也比女孩子更为调皮，这一 群孩子是全校出名的“调皮”班，还真的会是“大闹天宫”的，对老师的批评教育， 就当是耳边风——左耳进，右耳出。刚开始的时候，无论我怎么跟他们灌输纪 律，他 们都当着老师的面时能遵守，但当老师一不在时，特殊是课后，就不会把它当一回 事。于是我把心静下来，采取了与黄老师相似的措施，他们就听话多了。 1、整 治“滋事份子”，让他们有活干。巧立名目，多设置一些班级称号和班级工作，让 他们来管理，分散他们捣蛋的注意力。2、夸奖他们的表现，肯定他们的进步， 并及时赋予表扬，树立他们在班上的好形象。3、多与班干部谈心，了解班级动 态，及时处理好班级事务。4、积极利用每周一节的班队会课，开展“你说我评‘。你 追我赶”的定时讨论环节，让学生说出自