论文：王跃增自制教具的创新设计与制作.docVIP

自制教具的创新设计与制作 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　肥乡县辛安镇中心校孟张庄小学王跃增 自制教具的定义 顾名思义，自制教具是老师和学生，利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。 自制教具的意义 教具作为一种教学手段，在教学中占有重要位置，一位合格的教师，要有使用和自制的能力和经验。要说自制教具的好处，可以说是一举多得，从教材改革和教学方法改革的角度看，它比一般教具更有使用价值。国际上通常把自制教具称之为“无价〞和“廉价〞教具。这是说它花钱少，甚至不花钱，但节省开支仅是自制教具的好处之一，其次自制教具制作方法简单易行，取材方便，贴近教学。也只有制作方法简单，不需要很多条件才容易掌握，只有取材方便，才能在日常生活中容易找到材料和工具，只有贴近教学，融入到教学当中云，才能有较强的生命力，才能成为教学过程中永恒的话题。还有自制教具可以弥补装备教具的缺乏，工业产品教具，在设计和制作时要考虑本钱和工艺性的问题，往往做得很小很紧凑，很复杂，由于这些非教育性因素的影响，淹没和削弱了教学的直观性和实用性，因此，工业品教具反而不如自制的好。在评估验收时，省专家就对我县配置的一些教具提出了意见，如：?风的形成演示仪?、?猫头鹰模型?等教具由于失真，省领导极为不满，让马上带走，〔一个风的形成演示装置很容易造，效果很好，几乎不用花钱〕，自制教具具有很强的针对性，一般都是针对教学的重点和难点，进行研究和制作教具，在弥补工业品教具数量缺乏的同时，扩大了学生的动手使用教具的时机，强化了动手能力的培养。自制教具还是有很强的灵活性，从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，根据教学需要可以灵活设计，修改。一件自制教具可以满足多个课题实验使用，这是工业品无法比较的。比方在对我校进行教学评估时听了一堂科学课，讲的是?电能和能量?我为她提供了?电能演示板??自动供水装置??混合物质别离机??固体膨胀演示仪??会旋转的小天鹅?等多件自制教具，这些教具不是专为这一实验课题制作的，但切实可作为本课题演示之用，收到了良好效果，受到听课专家的好评。在演示过程中学生为惊奇有趣的现象所打动，不约而同鼓掌叫好。自制教具的玩具加教具功用是工业品教具不具备。 教育在改革，教材不断在改版，实验课题在调整，实验内容和要求，需要有新的教具来充实，就目前的经济条件和教育实验情况是做不到的。只有靠自制，自制永远有存在的价值。 自制教育的历史与开展 教具是一种教学手段，是重要的办学条件之一，教具是由自制教具开展而来。自制教具在我国有悠远历史和辉煌的过去。教具也有一部开展史，早在秦汉时期，就有用铜铸成演示天象的仪器-浑象。后来东汉杰出的科学家张衡用滴壶计时，他还创造了世界上第一台测量地震的仪器---地动仪。宋代医学家王唯一，铸造铜人模型，演示经腧穴位，又绘制十二经图，天文学家郭守敬又是一位仪器创造家，他一生创造出圭表、简仪、仰仪、量昝定时仪、明食仪等。算盘是元末在商业交往兴旺的情况下创造的，至今还在使用。新中国诞生为教具开展带来了生机，中国政府一方面集中残存的教具生产力量加以改造，一方面由教育部投资筹建了六个教学仪器制造厂，配合当时教材，成套开发生产教具，供学校使用，但只能供一局部好的中学、高中，一般学校装备不上。我上中学时，1970年，学校除了几瓶化学药品，其它物理仪器几乎没有。小学更是没有，实验课被迫取消，在这种因缺乏教具影响正常教学的情况下，一些老师就想到了自制教具，并大胆地进行研制，造出了一些简易的教具，在教学中发挥了重要作用，深受师生好评，也倍受有关教育部门的高度重视。秦皇岛是我省开展自制教具最早的地区，带动了我省自制教具的蓬勃开展，逐渐影响到全国，大概在1976年到1990年期间，以自制促教学，以自制促生产，〔创收1亿元〕，轰轰烈烈，是最兴盛时期，80年后在我县涌现出了一批自制教具带头人和能工巧匠，造出了很多教具，不仅满足本学校实验教学，还效劳到全县每所学校，那时的自制教具大局部以模型为主，科技含量不高，但表达了我县教师的创造精神。我80年参加教育工作，曾使用过外中心校教师自制的?潜望镜??风的形成演示装置?等教具，我对这些教具很感兴趣，很敬佩他们的制作才能，也想试着做一做，1989年时机来了，中心校号召每个学校要制作一两件教具参加评比，我大胆地接受了任务，第一次自制成了?电能演示板?。在县自制教具评举中获得了一等奖，并被推荐到市里参加评比，初次成功，更激发了我的制作热情，从此我便与自制教具结下了不解之缘，自制教具一直受到各级教育部门的支持和重视，国家每4年举办一次评比会，我们省每3年举办一次，河北省是全国自制教具工作开展最好的省份，本届国家举办的评比中，连续夺冠，至今仍稳坐头把交椅。邯郸市自制教具工作在河北省也是不错的，屡次代表河北省参加国家级比赛并取得好成