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班主任的各种角色 班主任的各种角色 班主任工作千头万绪，面对几十颗纯真、无瑕的心灵，面对几 十个简单多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准 时把握同学思想和生活状况呢？班主任要随机应变，针对同学的心理 特征，对症下药，扮演好以下几个方面的角色： 一、慈母角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真 正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老 师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努 力程度都不同，但肯定要一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个 同学。老师的爱应是一种博爱，爱每一位同学，关怀他们的身体，生 活，学习，思想。 二、严父角色老师爱同学，不能姑息迁就，不能放任自流，而 是一种严格要求的爱。老师对同学的爱不是溺爱，而是在敬重同学的 人格和感情，关怀同学进步与成长,扶植他们正值爱好和专长的同时, 严格要求他们。同学犯了错误时，该批判的要批判，该处理要处理， 没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的, 乐观向上的氛围。 三、伴侣角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言 叫"蹲下来看孩子'，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子 的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只 有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空 间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。 四、法官角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很 特另I」，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵 去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的 眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化 身。 五、同学表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏 联教育家马卡连柯说过：”不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、 命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场 的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑, 这一切对儿童有重要意义「 可见，班主任的一举一动，都会对同学 产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。 总之，班主任面对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效 的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、探讨。我想， 只要怀着一颗爱心，一种责任感，运用科学的管理和教育方法，就肯 定能成我一名欢乐的班主任，做好班主任工作。