13.1超前思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第十三课 第一框抢抓战略机遇,构筑先发优势——从我国人工智能的发展中探究超前思维的含义与特征 目标导航 课程标准体会超前思维是对常识局限性的突破和超越;把握超前思维的探索性、预测性特征。核心素养1.科学精神:正确认识超前思维的特征,明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的具体内涵。2.公共参与:把握超前思维的特征,学会运用超前思维并提高超前思维的正确性。3.政治认同:深刻理解并认同国家发展规划,解释国家层面的价值目标,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观 1追根溯源,人工智能为哪般?子 议 题23喜忧参半,人工智能怎发展?畅想未来,人工智能往哪去? 议题一:追根溯源,人工智能为哪般 我国发展人工智能具有良好基础。国家部署了智能制造等国家重点研发计划重点专项,并于我国于2017年7月8日正式发布《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),确立了“三步走”目标。 经过多年的持续积累,我国在人工智能领域取得重要进展,部分领域核心关键技术实现重要突破。同时,也要清醒地看到,我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。 面对新形势新需求,必须主动求变应变,牢牢把握人工智能发展的重大历史机遇,紧扣发展、研判大势、主动谋划、把握方向、抢占先机,引领世界人工智能发展新潮流。我国人工智能发展的“前世今生”我国在人工智能领域进行的第一个系统部署的文件,也是面向未来打造我国先发优势的一个指导性文件。《规划》体现了什么思维方式?议学提示超前思维。在《规划》中,国家对事物(人工智能)发展趋势做了预测。 我国发展人工智能具有良好基础。国家部署了智能制造等国家重点研发计划重点专项,并于我国于2017年7月8日正式发布《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),确立了“三步走”目标。 经过多年的持续积累,我国在人工智能领域取得重要进展,部分领域核心关键技术实现重要突破。同时,也要清醒地看到,我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。 面对新形势新需求,必须主动求变应变,牢牢把握人工智能发展的重大历史机遇,紧扣发展、研判大势、主动谋划、把握方向、抢占先机,引领世界人工智能发展新潮流。我国人工智能发展的“前世今生”议一议:未来还未发生,我国为何能规划未来人工智能发展方向? 议学提示 P114-1超前思维产生条件:事物的发生和发展有其规律性(客观条件),人的思维对事物的反映具有能动性(主观条件)。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。 议一议:未来还未发生,我国为何能规划未来人工智能发展方向? 我国发展人工智能具有良好基础。国家部署了智能制造等国家重点研发计划重点专项,并于我国于2017年7月8日正式发布《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),确立了“三步走”目标。 经过多年的持续积累,我国在人工智能领域取得重要进展,部分领域核心关键技术实现重要突破。同时,也要清醒地看到,我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。 面对新形势新需求,必须主动求变应变,牢牢把握人工智能发展的重大历史机遇,紧扣发展、研判大势、主动谋划、把握方向、抢占先机,引领世界人工智能发展新潮流。我国人工智能发展的“前世今生”多角度、全方位地分析过去未来把握规律认识和把握事物发展状态认清现实现在依 据出发点合理的推理和想象判断、预测思维形态:超前思维议一议:结合材料,谈谈你对超前思维含义的理解?(同伴互助讨论,并派代表回答,时间为3分钟。) 1.超前思维的客观依据/产生条件 P114-1事物的发生和发展有其规律性(客观条件),人的思维对事物的反映具有能动性(主观条件)。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。2、超前思维的内涵 P114-1 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。一、超前思维的含义超前思维就是脱离当前现状,可以信马由缰,对吗? 人们的认识状态认识对象的存在状态近似于等同的反映超前的方式反映落后的方式反映能够对事物发展情况作出正确预测后知后觉 不知不觉超前思维的表现“先知先觉” P114-2 我国发展人工智能具有良好基础。国家部署了智能制造等国家重点研发计划重点专项,印发实施了“互联网+”人工智能三年行动实施方案,从科技研发、应用推广和产业发展等方面提出了一系列措施。 经过多年的持续积累,我国在人工智能领域取得重要进展,部分领域核心关键技术实现重要突破。同时,也要清醒地看到,我国人工智能整体发展水平与发达国家相

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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