《小数乘法》综合实践作业设计(解析版).docxVIP

《小数乘法》单元实践活动作业 作业名称： 快乐购物，妙在其中 作业背景： 学生们学习了《小数乘法》，本单元主要通过教材的主题图——购物情境，学生们掌握了小数乘法的意义、算法及算理，学会了由四舍五入法求积的近似值，能自觉用小数乘法来解决生活当中的实际问题。此时，利用周末让学生走进生活完成本作业，以进一步的巩固课堂所学知识的同时，充分感受数学与生活的紧密联系，体验生活的美，数学的妙！ 作业目标： 1.使学生更进一步的明确估算、口算、笔算在实际生活中的运用。 2.亲身感受数学与生活的紧密联系，提升学数学的兴趣，享受学习的成就感。 3. 培养学生的数学应用意识和动手实践的能力，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。 4.增强亲子情感，营造高质量的和谐家庭氛围。 作业内容： 为一家人的午餐购买食材。本次作业分四个活动完成，先做初步预算，再根据实际购物情况利用相关的数量关系，用列竖式的方法精打细算，再利用结余、收入、支出三者间的关系，给妈妈报账。紧接着爱心在线环节用数学知识解决生活问题，最后用50字以上写出自己真实的活动感受。 作业验收： 课堂上展示不同学生的活动作品，以使学生们真正提升用数学知识解决实际生活问题的能力，达到提高孩子数学素养的目的。 作业指导： 围绕活动“四部曲”力求做到以下几点： 1.询问时，家人意见有分歧时，少数服从多数 2.食材最少在三样以上，做到丰富而又不浪费 3.给家长报帐时，要对着竖式讲解算理 4.爱心在线环节先用列表法整理信息，再列式解答 5.要写出自己的真实感受，并大声地分享给家人。 活动过程： 初步预算＋精打细算＋爱心线＋其乐融融 《快乐购物 妙在其中》实践活动作业记录表 活动一：初步预算 我是小小调查员：周日午餐家人最想吃_____________。 我是乐购者：①所需食材有：_________________________________________。 ②我了解的食材单价是：___________________________________________________________。 我是报备员：经初步预算需要______元。 活动二：精打细算 食材名称 ② ③ ④ 单价（元） 数量（千克） 我购买的食材清单： 我会列竖式计算各种食材总价： 食材①总价： 食材②总价 ： 食材③总价： 我是报账员：我总共花了____________________元，还剩_______________元。（横式体现） 活动三：爱心在线 妈妈为感谢宝贝的辛苦付出，买了一个8千克的大西瓜。超市采用分段收钱的方法，2斤以内会员价0.99元，超出2斤的部分，零售价每千克1.98元。妈妈问：30元够吗？ 活动四：其乐融融（用50字以上写出本次活动感受） 活动评价： 评价指标 评价内容 自评 他评 作业态度 对＂快乐购物，妙在其中＂这一作业充满热情，能积极主动完成并享受整个过程的快乐。 个人成长 在购物的过程中，提升了生活的责任感，明白了做事的有序性。 知识收获 通过初步预算、精打细算、爱心在线更加深入理解了小数乘法的意义、算法和算理。 生活收获 本作业完成后，我切实感受到了数学与生活的紧密联系，懂得了学习是为了生活、社会更加美好，从小立大志。 总评 我对这份作业完成度_______（A、十分满意B、不太满意C、不满意），我的这份作业在____环节很有创意，有待改进的地方是：___________。 备注：在评价栏中画3颗星，表示优秀；2颗星，表示良好；1颗星，表示一般，有待努力。 试题延伸： 1. 五年级（1）班准备布置教室。计划花24元去花市买花。花市的月季花1.2元一盆，玫瑰花2元一盆。如果要刚好把钱用完，而且不能只买一种花，该怎么买？有几种购买方案？请你用喜欢的方式解答。 【答案】见详解 【解析】 【分析】由题意可知，如果要刚好把钱用完，而且不能只买一种花，注意花盆盆数应该是整数。1.可以买10盆月季花和6盆玫瑰花；2.买5盆月季花和9盆玫瑰花；3.买15盆月季花和3盆玫瑰花。据此解答即可。 【详解】方案1： 1.2×10＝12（元） 24－12＝12（元） 12÷2＝6（盆） 方案2： 1.2×5＝6（元） 24－6＝18（元） 18÷2＝9（盆） 方案3： 1.2×15＝18（元） 24－18＝6（元） 6÷2＝3（盆） 答：可以买10盆月季花和6盆玫瑰花或买5盆月季花和9盆玫瑰花或买15盆月季花和3盆玫瑰花。 【点睛】本题考查单价、数量和总价，明确它们的数量关系是解题的关键。 2. 某药店现有不同类型的口罩库存如下表。 口罩类型 纱布口罩 一次性医用口罩 N95口罩 数量/只 300 500