五年级教案小珊迪.doc

五年级教课方案小珊迪 一、启读，未成曲调先有情 1.教师用缓慢而低沉的语调表达《三次逃票》的故事。 同学们，老师怀着深重的心情，给大家讲一个真实的故 事。 在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业今后，他去德国的大公司搜寻工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找 了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。 2.让学生猜想，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位 中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对 口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。 3.教师连续表达《三次逃票》的故事。 这位中国留学生气愤了！他对那家小公司的老板说：“请 您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您 在德国留学时期乘坐公共汽车，从前逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭 还抵但是三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您 缺了相同东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。” 4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。 二、通读，专注会文动真情 1.教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知 识吗？缺能力吗？那他终究缺了什么呢？让我们一起到《小 珊迪》这里去搜寻答案。 2.学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注 意自己的感觉和心情的变化。 3.指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读，特别注 意以下语句的朗读指导：①他对我们说：“先生，请买盒火 柴吧！”（a、请注意冷的感觉。b、领悟一下，那么冷的天， 小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤 脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有 力吗？c、人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。） ②“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩央求说，“我可以给您去换零钱。”（a、请注意饿的感觉。b、 饿了还有力气吗？饿了还会大声说吗？c、他是怎么说的？是 央求说。怎样的央求叫央求？可怜地央求、诚意地央求、苦苦地央求、像要饭相同地央求，这才叫央求。要把这样的感觉读出来。） ③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就伤心地 说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的 两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了 你怎么办呢？谁来照顾你呢？”（a、请注意这是一个断了两 条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还 担忧着弟弟、惦念着弟弟的人说的话。） 4.衬着氛围。 教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的 便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一 段） 教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的 便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一 段） 教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的 便士，一个和蔼的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生 齐读课文的最后一段） 三、参读，一字一句总关情 1.教师充满沉痛、充满恭敬、充满地诉说：小珊迪 死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死 的。但是，故事中的那个我，却被小珊迪的事迹深深地动人 了。他永远忘不了小珊迪那诚意的容颜，永远忘不了小珊迪 那令人相信的神情。永远忘不了小珊迪那双充满央求、充满 和蔼、充满感谢的眼睛。他想为小珊迪画一张像。他想把小 珊迪的这张像永远放在自己的办公桌前。每天看到他，每天 想起他。他会画一张怎样的像呢？ 2.学生默读课文，尔后完成课堂练笔一。 请用课文中描述小珊迪容颜的词句，写一段关于小珊迪容颜的话。 （小珊迪的容颜拟写以下：小珊迪穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸诚然被冻得发青，但他的容颜是那样的诚意，他的神情是那样的令人相信，他的眼中充满了央求、充满了和蔼、充满了感谢。） 3.当堂交流学生的小练笔，教师作随机议论。 4.教师深情地诉说：看来，小珊迪的容颜已经深深地印 入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们忧如又一 次看到了小珊迪那诚意的容颜，又一次看到了小珊迪那令人 相信的神情。