终身受益的权利教学设计(终审稿).pdf

终身受益的权利教学设 计 TPMK standardization office 【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18 】 第六课 《终身受益的权利》教学设计 常州市安家中学初二政治备课组 吴娟娟 第一框《知识助我成长》 1．知识目标 懂得教育的含义、教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地 位、含义和特征。 2 ．能力目标 教学目标 提高学生分析问题的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 3 ．情感态度目标 使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性，帮助学生树立终 身学习观，培养学生自觉学习态度，引导学生认同并自觉履行受教 育的义务。 教学重点 教育的重要作用；义务教育的特征。 教学难点 教育的含义，义务教育具有强制性。 学习方式 师生交流、互动学习。 教学方法 讲授法、讨论法、引导法。 教学准备 收集关于教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 1）你能说出驴和教育的关系吗？ 通过设置悬 2）学生阅读课本幽默故事（58页） 念，阅读幽默故 导课 3）说出这则幽默故事的寓意 事，激发学生的 学习热情，引入 课题。 1）学生回答教育的含义，教师强调教育不只 通过含义的 是指学生在学校接受知识、培养能力，它 讲解让学生对教 还是一种培养人的社会活动，它连接着过 育有一个正确的 去和未来。 认识。 2）教育的作用：（1）引导学生阅读笛福的 通过讨论对比让 信的故事然后分组讨论：假设 学生懂得教育可 ①笛福的孩子最终获得了接受教育的机会， 以改变命运。 1、教育为 他们会成为什么样的人，过什么样的生活？ 让学生切身体会 人的幸福生 教育对自己的重 活奠基 ②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机 要作用。 会，他们又会成为什么样的人，过什么样的 培养学生收集信 生活？ 息的能力、及语 言表达能力。 （2）学生阅读“阿韦龙野人”的故事及教师补 说明教育对一个