水平二（三年级）体育《花球啦啦操》教学设计及教案（附单元教学计划）.docx

花球啦啦操教学设计（水平二） 一、指导思想 本课以“健康第一”课程理念和立德树人为指导思想，以认培养学生基本素养为核心，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程、思维过程、心理过程和能力过程的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学习自信心。 二、学情分析 本课的授课对象是三年级学生，全班共有36人，身体素质和协调能力较好，他们通过对健美操的学习以及前几课时的学习，对于啦啦操都有一定的了解和想法。啦啦操动作虽然简单，但对于三年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在队形创编上。因此，在课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力，通过小组练习，发挥学生团体协作的精神，充分体现学生个性，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，体验啦啦操学习对其带来的乐趣，通过比赛，鼓励学生大胆表现自己。 三、教材分析 以《体育与健康课程标准》为依据，选择啦啦操为本次课的教学内容。它动作简单明快，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，增强学生的锻炼热情，为其一生体育的可持续发展服务。 教学目标 运动参与：85%的学生掌握花球啦啦操的动作，学生能够参与创编动作练习，对学生审美及身体健康姿态的形成有帮助。 健康行为：掌握一个组合的分解动作，并能将前面两个组合连接贯通，完成动作组合与音乐的配合练习并能有效的进行创编。 体育品德：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。通过本课提高学生的协调性，培养其正确的身体姿态，并养成良好的参与习惯。 教学重难点 重点：动作协调性和力度的掌握； 难点：动作的串联与创编。 六、教学设计思路与特色 1、激趣导入： 通过让学生模仿小动物跑、韵律花球操基本手位动作的练习，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使得练习不再单调，激发学习欲望，同时也为后面的学习奠定基础。 2、增趣促学： = 1 \* GB2 ⑴ 通过前两个组合跟音乐的复习，让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组合三的新授动作，给学生建立新授动作概念，从而在学习动作后，能够尝试把此组合动作连贯起来。最后教师激励学生将组合（三）新授动作进行队形创编，并通过思考，想出结尾造型。 = 2 \* GB2 ⑵ 整个学习过程第一阶段为复习动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合音乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。 = 3 \* GB2 ⑶ 学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。 3、愉悦放松： 通过深呼吸，调整心态，在优美舞蹈拉伸动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。 七、学习手段： 本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。 1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习，不仅巩固了基础，还充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。 2、基本部分：教师采用复习与新授结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。 3、结束部分：采用集体练习的方式，通过优美的舞蹈拉伸动作，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。 八、运动负荷 练习密度：45%±5 平均心率：125~135次/分 九、场地器材 平稳操场一块，录音机一台，U盘一个，花球37对 花球啦啦操（水平二）单元教学计划 课时序号 教学内容 学习目标 重点 难点 学习效果与评价 1 1、啦啦操的基本概况 2、啦啦操的基本手位 1、学生知道基本手位、步伐及动作要领，了解啦啦操的锻炼价值 2、使85%左右的学生掌握基本手位和步伐 3、在练习中增强，提高表现力 重点：学习基本手位步伐 难点：动作短促有力、协调一致 1.教师示范讲解，学生模仿学习 2.教师纠错、学生互纠 3.比赛巩固，相互评价 2 1、组合 (一) 2、组合（二） 1、学生基本知道组合动作的路线和方法； 2、通过学练，85%以上的学生能基本掌握组合动作，提高力量、灵敏、柔韧等各项身体素质 3、学生在互学中感受教学的乐趣 重点：组合动作的学习 难点：动作力度与表现力 1.游戏中巩固手位步伐 2.分解学习动作 3.学生互动学习与教师教学结合，积极评价 3 1、组合串联（一）（二） 2、组