水平一（一年级）体育《顶物走与游戏》教学设计及教案.docx

水平一（一年级）《顶物走与游戏》教学设计 一、设计理念 本课设计以 “健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用 “情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验—实践尝试—互助互评—改进—完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。 二、教材分析 教学内容“各种姿势的合作走”选自人教版《小学体育与健康》水平一第四章第一单元走与游戏。“顶物走走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目。结合自编游戏“运送沙包大行动”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。 三、学情分析 一年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习顶物走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。 四、教学目标 1.通过体验多种方式的顶物走，学生能说出顶物走的感受，能说出顶物走的技巧（方法）。 2. 95%以上的学生能自主独立完成顶物走、同时在运送食物游戏中能完成爬行沙包运送任务，向同伴展示自己腰腹能力，发展学生体能。 3.学生能体验成功的喜悦、表现出不怕困难勇于挑战、敢于展示自己，同时提高学生的合作意识。 五、教学重难点 重点：上体正直，头正，腰直，双眼平视前方，迈步腿脚跟平稳滚动落地。 难点：学会控制身体，走的直，平稳自然。 六、安全措施 1．课前渗透安全教育，提高自我保护意识； 2．做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法； 3．课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动； 4．课堂观察提示，避免奔跑中碰撞。 七、教法与学法 为了实现本课教学目标，基于以上分析，本次课的教法与学法如下： 1. 在教法上，我首先采用了情景导入的教学策略，起到“课未始、趣以生”之功效，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。其次在教学方式上采用了启发式学习，讲解示范法、引导法、分步教学法、语言提示法，设置层层难度，启发学生思维，鼓励学生，让学生在练习中自主解决问题，不断的挑战难度，挑战自我，达到“课以上、趣正浓”之意境。最后采用比赛教学法，学生进行游戏比赛，生成良好的竞争意识，体验成功的乐趣，从而达到“课已完、趣犹在”之目的。 2. 在学法上，我充分发挥学生的主体作用，首先采用自主尝试学习法，让学生自主尝试完成原地顶物走的动作，其次采用合作探究学习法，让学生在合作解决问题，领悟动作要领，使学生由要我学变成我要学。 八、教学过程与设计思路 为了实现上述教学任务，本次课程实施过程如下：本节课我分为开始部分，准备部分，基本部分，结束部分进行教学。 （一）开始部分（3分钟） 课堂常规：师生问好，检查服装，安全教育、队列练习。 （二）准备部分（5分钟） 以警察叔叔飒爽英姿为情景进行导课，引导学生在节奏较强的音乐伴奏下进行《迷宫穿梭》的游戏，在游戏中渗透本节课教学内容。让学生一开始就欢乐轻松愉快的气氛中得到充分的热身活动，使学生从安静状态逐渐进入运动状态。既达到激发学生对体育活动的兴趣又为后续的教学内容做了充分的铺垫。 （三）基本部分（28分钟） 这一部分是课的主要部分，我进行以下四个部分的教学：原地顶物走、行进间直线顶物走、拓展图形顶物走、运送沙包大作战。 1. 原地顶物走：通过情景语言的提示与诱导，让学生尝试顶物走原地练习，根据学情加入手臂动作，鼓励学生努力完成挑战，为后续练习做了充分的铺垫。 2. 行进间直线顶物走：学生继续成四路纵队，引导学生沿直线顶物走，从原地过渡到行进间，难度增加的同时趣味性也随之增加，练习过程中注意提醒学生上体正直，速度适中，前后两