8《大卫·科波菲尔（节选）》（与学案配套使用）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必上册）.pptx

狄更斯;一、自主学习答案 （一）作者简介：英国 小人物 （二）写作背景：批判现实主义 工业革命 社会矛盾 自传色彩 （三）文学常识： 社会生活 现实矛盾;（四）字词 1.明确字音。 咄咄（duō） 污垢(gòu)　　 颤抖(chàn)　　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 2.解释词语。 咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。 孑然一身：指孤孤单单一个人。;二、 1.C 2.D ; 3．①热心善良。米考伯先生不怕麻烦主动提出为“我”领路，一路为“我”介绍街名、拐角地方的房子形状等。 ②爱慕虚荣。米考伯先生言行举止之间极力展现文雅之态，处处装作很体面的样子。 ③聪明圆滑。米考伯先生称“我”为“年轻创业者”，向昆宁先生询问来接“我”的时间。 ④生活困顿。米考伯先生的衣服破旧，即便是手杖上系有的大穗子也已经褪色，可见其生活拮据，处境比较窘迫。 ; 4．①小说多处运用成人视角即以成年的“我”来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是……”等表述，在追忆和回味中表现了成年大卫的理性睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。 ②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真，鲜活生动又充满童趣。 ③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”，“理性”与“感性”的对比中深入走进文本，解读小说形象、理解主题意义。;5.B 【解析】“喜欢”不恰当，这里是为了表现自己屈尊俯就的姿态。 6.D 【解析】D项，本文没有曲折生动的结构和跌宕起伏的情节。;7.狄更斯除了对他们尽情褒扬与赞美之外，又用轻松诙谐的笔调描绘了他们的喜怒哀乐，用另一种方式——幽默，对他们悲哀的身世表示深切的同情，同时也对他们的麻木和无知给予了善意的批评。;8.米考伯夫妇最??出的性格特点是“债多不愁、乐天知命”，这是一种乐观、看得开的心境。米考伯儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱。他郑重地劝告大卫要拿他的这种结局引以为戒，并要大卫记住他的教训：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”刚说完这番至理名言，米考伯又向大卫借了一先令买黑啤酒喝，立刻就高兴起来。米考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。;三、教考融合 1．D 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就完成。一挥而就：一动笔就完成了，形容写字、写文章、绘画很快就完成了。根据语境，此处是指“写作”，应选“一挥而就”。第二空，萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。自甘堕落：自己甘心思想行为向坏的方向发展。本文中讲恋爱失败，不存在“向坏”之意。所以应选“萎靡不振”。第三空，声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。言行举止：一个人的语言和行为，姿态与风度。根据语境，此处与“生活习性”相对应，应选“言行举止”。第四空，一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事业发展到十分兴盛的阶段。语境是修饰“事业”，应选“一帆风顺”。故选D。;2．C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A、B两项中“比同龄人”与“无法比拟”重复，“比同龄人有了”语序不当；A、D两项中“深刻而丰富”不合逻辑，应是先“丰富”后“深刻”。全部改对的是C。故选C。;3．C 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据语境来看，此处应是强调狄更斯走上文学创作道路的原因，是对前文内容的总结。由“反而更加奋发向上”“拼命读书”可概括为“勤奋”；“善于向生活学习，社会上各色人物的言行举止、生活习性、矛盾纠纷都是他观察研究的对象”可概括为“善于学习，善于观察，善于研究”。A.只突出“勤奋”；B.强调社会人物的影响，与原文意思不符；D.只强调狄更斯个人的天赋。故选C。;4．D 【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“后悔不已”错误。默德斯通先生从始至终也没有认识和承认过他的错误，更谈不上后悔。故选D。;5．不明确解答我