部编版小学六年级语文上册第10课《竹节人》优质课件.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？;;我们在完成阅读目的二时，采用的阅读方法是什么？;;;;;;;;竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在玩的时候，还体现在做的过程中呢！;我们在完成阅读目的三时，采用的阅读方法是什么？;;;;;;;;;;滚铁环;斗 鸡;跳皮筋;一、初读课文，并通过朗读课文感知文中所写事情，把不认识、不理解的字词标记出来。;豁达;仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。;“迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。;竹节人做好了，他们是怎么斗竹节人的？ 仔细阅读第8—22自然段，体会其精彩的语言和丰富的想象，感受作者从中获得的无穷乐趣。; 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。; 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。;八仗蛇矛;黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠; 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。; 小伙伴们玩得多么费尽心机，又是多么乐此不疲！好玩的游戏不仅把正值年???的“我们”迷得神魂颠倒，还吸引了平时都是一脸严肃的老师！; ; ;黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！; ;1.如何理解“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”？; ; ;4.方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。; ; ; ; ; 同学们，《竹节人》一文所写的是上世纪六七十年代的事情，他们的玩具，他们的游戏与现在的你们可能大相径庭。你们都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的过程中也像他们一样开心快乐吗？;1.课后动手制作竹节人，和同学玩一玩。 2.学了这一课后，你觉得是自制的玩具好，还是买的玩具好呢？ 写写自己的心里感受。;斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？;;我们在完成阅读目的二时，采用的阅读方法是什么？;;;;;;;;竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在玩的时候，还体现在做的过程中呢！;我们在完成阅读目的三时，采用的阅读方法是什么？;;;;;;;;;;滚铁环;斗 鸡;跳皮筋;一、初读课文，并通过朗读课文感知文中所写事情，把不认识、不理解的字词标记出来。;豁达;仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。;“迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。;竹节人做好了，他们是怎么斗竹节人的？ 仔细阅读第8—22自然段，体会其精彩的语言和丰富的想象，感受作者从中获得的无穷乐趣。; 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。; 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。;八仗蛇矛;黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠; 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴不减，手痒痒的，将课本竖