大班数学教案：撒花片.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班数学教案：撒花片 大班数学教案：撒花片1 　　设计意图：  　　《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培育他们的观测、比较以及操作技能，从而促进数学思维品质的进展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。依据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让幼儿各自操作，发觉8的不同分法，并选择自己喜爱的记录方法记录不同的分法，通过小结归纳，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化，引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。  　　活动目标  　　1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。  　　2、发觉多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。  　　活动预备：幼儿人手一份操作材料〔每个人8个花片〕、笔、纸  　　活动过程：  　　教学过程：  　　设计思路：  　　一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参加的爱好  　　1．今日老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看是什么？  　　2．引出“花片”，让幼儿认真观测一下，〔观测“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色〕这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？  　　3．老师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参加的爱好。  　　二、撒一撒，记一记，引出8的分成  　　1．那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写〔老师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么状况？老师撒花片，幼儿观测。〕  　　2．把老师撒花片的`结果记录下来。请幼儿一起读出来。〔如8个“花片”可以分成几和几。〕  　　3．再次尝试用这样的方法玩“撒花片”，并且再次记录。  　　4．并再次把8的分成几和几〔也可以说几和几合起来是8〕  　　5．老师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有许多的方法了，我们一起再来试一试。  　　三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣  　　1．请幼儿试一试〔幼儿游戏，每人8个“花片”，老师留意观测幼儿状况，看是否按要求进行操作。〕  　　2．把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。  　　3．在操作的时候，体验“撒花片”带来的欢乐。  　　4．展示、沟通。〔师：好了，现在我请两个小伙伴来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。〕  　　四、沟通结果、查找规律  　　1．师：现在请小伙伴观测一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？  　　2．你们看哪一种分合式是有序的？  　　3．引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。请小伙伴看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？〔右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数〕请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。  　　4．因此，我们以后再遇到分成这样的状况时，要学会根据规律来记录。  　　五、活动延伸，查找更多的分成  　　除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！ 大班数学教案：撒花片2 　　【教案目的】：  　　1、学习用数字记录撒花片的结果。  　　2、发觉多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。  　　【教案预备】：  　　幼儿人手八个花片〔正面为红色、反面为绿色〕，空白记录单假设干，笔假设干。  　　过程：  　　1、变魔术。  　　老师询问幼儿平常有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的？  　　老师表演魔术，将纸盒打开给幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的爱好，同时引出主题“花片”  　　2、看花片。  　　看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。〔正面为红色、反面为绿色〕  　　数一数，盘中有几个花片。  　　3、撒花片。  　　老师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。  　　幼儿游戏。老师观测幼儿操作