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IF语句的应用 说课内容：人教版生物学 七年级下册 第四单元 第四章 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 说课提纲 2 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 教学反思与自我评价 1 2 3 4 5 实验教学目标 血流的管道——血管 输送血液的泵——心脏 流动的组织——血液 本节课是七年级下册第四章第二节《血流的管道—血管》的一个实验。 一、实验教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动的情况。 培养学生实事求是的探究观；培养学生珍惜生命，爱护动物的意识。 学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。 二、实验内容设计 1.显微镜的使用 。 2.观察动脉、静脉和毛细血管中血液流动情况。 实验探究 小组合作探究 直观演示实验法 采用直观演示实验法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生对知识的掌握。 采用小组合作探究，让学生在讨论中提高归纳总结能力。 合作探究法 观察分析法 总结反思法 三、实验方法设计 四、教学过程设计 （一）导语：我们看到在这四通八达的街道上，车辆川流不息，然而它们繁忙而有序，那你知道吗，其实在我们的身体里也有着这样一条条繁忙而有序的运输线——血管。 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 (二)设计思路: 1.观看视频: 通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验的操作过程. 通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性,并且熟悉实验过程，同时思考以下几个问题： 1、选用的小鱼有什么要求？ 2、为什么要用浸湿的纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？ 3、盖上盖波片有什么作用？ 4、实验结束后要处理小鱼？ 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 2.动手实践:让同学们学生参照实验步骤完成实验, 观察引导： ?? 血液流动方向是否相同 ?? 血管中血流速度是否相同 ???最细的血管血细胞流动的特点 复习显微镜的使用方法 结果呈现： 绘制一幅血管图，这样的引导让学生有目的的去观察，观察的比较仔细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。 显微镜的操作步骤 一 、取镜和安放 右手握 左手托 略偏左 安完目镜安物镜 二、对光 低倍镜 左眼看 右眼睁 转反光 PS：当光线较强时用平面镜，而光线较弱时则用凹面镜 三、 观察 压标本 下镜筒 左眼看 上镜筒 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 目的要求： 1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 材料用具： 尾鳍色素少的活的小鱼（小金鱼），显微镜，培养皿，滴管，棉絮。 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来，露出口和尾部。 思考：为什么要用湿的棉絮包起小鱼的鳃盖和躯干部？ 实验方法步骤： 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。 3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 红细胞单行通过毛细血管 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ 你能区别几种不同的血管吗？ 讨论 注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。实验后，将小鱼放回鱼缸。 IF语句的应用