青岛版五年级下册教学计划.docxVIP

1 五年级数学下册教学计划 孙冬臻 一、学情分析 本班有 55 人，女生 22 人，男生 33 人。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成， 大部份同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积 极性不高，在这方面有待强化。 结合上学期的考试情况， 我知道有一些同学如刘怡然、 王明耀等同学， 本身素质较好， 数学功底不错，思维活跃，学习积极性高，成绩突出，应该对这部份学生布置难度较大的 题目，拓展他们的思维，同时带动其它的同学学习；有一些同学如吕佳豪、马思敏等同学 的学习习惯好，但上课发言不太积极，应调动他们的学习积极性，使其成为优等生；赵国 昊、梁腾章等同学做题时，粗心大意，计算能力差，针对这一缺点，鼓励他们认真计算； 山泽轩、王子宇等同学基础差，每次考试，成绩总是不及格，针对这种现象，首先应培养 他们的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，鼓励他们勤学多问，并且与优生结好对子，使 他们的成绩达到良好。总之，学生的个体差异是存在的，教师应根据学生的自身特点，对 其进行教育，使他们在原来的基础上有不同程度的提高。 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识， 并能运用这些知识解决简单的实际问 题。部份同学的思维较灵便，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 二、教学目标 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相 反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数 (带分数)，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数 的基本性质解决简单的实际问题。 2 3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两 个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约 分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。 4、结合具体情境 ，掌握通分的方法； 理解异分母分数加减法的意义， 会正确地计算， 并能解决相应的实际问题。 5、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积(容积)单位，能进行单位间的换算。 6、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。 7、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的路线图。 8、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 三、教材分析 本册内容包括： 认识正、 负数； 分数的意义和性质； 分数加减法； 方向与位置； 统计； 长方体与正方体。 其中分数的意义和性质， 分数加减法的计算， 长方体和正方体的表面积和体积的计算， 会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置是本册的教学重点、难点。 一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又 一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。 二单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的，它是今后学习分数 四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部份，又是进一步学习异分母分数加 减法及分数乘除法的基础，一定要引导学生扎扎实实地学好。 四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一步学习相 关知识的基础，这部份内容对学生认识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。 五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的 3 基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合预算打下基础。 六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 七单元系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有 关计算打好基础。 四、教学措施 1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和 理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。 2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。 在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中，促进概念的成形。 3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生 的应用意识和实践能力。 4、创新的用好教材，做教材再开辟的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大 亮点，同时也给教师提出更高的要求。教师就可以根据学生的具体情况灵便处理，以适应 学生的认知需求。 5、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应时常结合实际，对分数 计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。 6、全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，非但要考查学生是否主 动参预数学学习活动，更要重视了