七年级语文上册第1单元2济南的冬天第2课时课件新人教版.pptx

统编版·语文·七年级上册2 济南的冬天第2课时 CONTENTS 教学目录01学情回顾0302课堂小结精读课文学情回顾同学们，上节课我们跟随老舍的脚步，一起欣赏了济南冬天山景的温静、秀气、淡雅，那么，济南的水又有什么特点呢？让我们再次走进课文，去欣赏济南冬天的美景。1.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。分析讨论精读课文品味第二部分暖反倒在绿萍上冒着点儿热气绿把终年贮蓄的绿色全拿出来清整个的是块空灵的蓝水晶2.第6段运用了什么修辞手法？拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。3.读完第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？小山摇篮图雪后初晴图城外远山图空灵水晶图1.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处?以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。品味第三部分2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?示例1：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。示例2：不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。示例3：不能。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。1.文章是按照怎样的结构行文的？整体归纳探究文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。2.作者主要是从哪些角度来描写济南冬天景色的特点的?①阳光朗照下的济南的全景。②秀美的雪后山景。③澄清温暖的水景。3.本文在写法上与《春》有哪些相同的地方？相同点：①在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；②在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。4.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美?修辞运用俯瞰仰视动静结合景物映衬如：第3段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。修辞运用: 如：第2段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这是俯瞰之美。第6段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。俯瞰仰视: 如：第4段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。动静结合： 第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。景物映衬： 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。课文主旨课堂小结1.层次清晰，中心突出作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。写作特色课堂小结2.情景交融，虚实结合文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①有时直接抒发感情。如写济南的山：“这一圈小山在冬天特别可爱。”这句话直接抒发了作者对济南的山的喜爱之情。②有时创设意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”等句，在优美的意