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教学过程: 第一课时 一、导入 1、创设自然环境:树林,草丛,花丛,池塘…… 设问:小朋友在寻找什么? 2、创设由地面到天空的情境。 设问:你发现了什么? 二、讲授新课 1、观察与思考,集体回答…… 2、小组议论:飞行的鸟,自由自在,天空一望无际,还可以看到地面上美丽的风景。 3、思考与自由发言: 我认为天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”? 设置悬念,吸引学习兴趣。 重点引导对形与色的注意。 教师不作结论,转入下一个环节。 4、课堂发展 1)、观察比较不同地域天的鸟望图。 设问:你能寻找哪几种不同的色彩。 2)、设问:除了美丽的天空,还能看到什么? 3)、导赏大师与儿童作品。 设问:上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉? 艺术家创造了那些会飞的形象呢? 4)、思考想像:用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。(太空、航空业的发展) 5)、动手表达:怎样学习画家表现会飞的形象呢? 鼓励学生大胆发言,提出见解,教师不作任何裁判。 引导学生抓住自己感兴趣的细节,说出并画出自己飞行的梦想。 6)各组组长组织反思评价:可以自由选择其中集体进行评价。 第二课时 一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获,谈谈体会。 二、小组活动,互相说说自己飞行的梦想。 三、学生活动,把画添画完整,实现自己的飞行的梦。 四、小观摩活动,学生下位互相交流,互相交流自己的梦想,体会乐趣。 五、总结,推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象,创作更多有趣的物品。 教学过程: 第一课时 一、导入 1、创设自然环境:树林,草丛,花丛,池塘…… 设问:小朋友在寻找什么? 2、创设由地面到天空的情境。 设问:你发现了什么? 二、讲授新课 1、观察与思考,集体回答…… 2、小组议论:飞行的鸟,自由自在,天空一望无际,还可以看到地面上美丽的风景。 3、思考与自由发言: 我认为天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”? 设置悬念,吸引学习兴趣。 重点引导对形与色的注意。 教师不作结论,转入下一个环节。 4、课堂发展 1)、观察比较不同地域天的鸟望图。 设问:你能寻找哪几种不同的色彩。 2)、设问:除了美丽的天空,还能看到什么? 3)、导赏大师与儿童作品。 设问:上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉? 艺术家创造了那些会飞的形象呢? 4)、思考想像:用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。(太空、航空业的发展) 5)、动手表达:怎样学习画家表现会飞的形象呢? 鼓励学生大胆发言,提出见解,教师不作任何裁判。 引导学生抓住自己感兴趣的细节,说出并画出自己飞行的梦想。 6)各组组长组织反思评价:可以自由选择其中集体进行评价。 第二课时 一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获,谈谈体会。 二、小组活动,互相说说自己飞行的梦想。 三、学生活动,把画添画完整,实现自己的飞行的梦。 四、小观摩活动,学生下位互相交流,互相交流自己的梦想,体会乐趣。 五、总结,推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象,创作更多有趣的物品。 教学过程: 第一课时 一、导入 1、创设自然环境:树林,草丛,花丛,池塘…… 设问:小朋友在寻找什么? 2、创设由地面到天空的情境。 设问:你发现了什么? 二、讲授新课 1、观察与思考,集体回答…… 2、小组议论:飞行的鸟,自由自在,天空一望无际,还可以看到地面上美丽的风景。 3、思考与自由发言: 我认为天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”? 设置悬念,吸引学习兴趣。 重点引导对形与色的注意。 教师不作结论,转入下一个环节。 4、课堂发展 1)、观察比较不同地域天的鸟望图。 设问:你能寻找哪几种不同的色彩。 2)、设问:除了美丽的天空,还能看到什么? 3)、导赏大师与儿童作品。 设问:上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉? 艺术家创造了那些会飞的形象呢? 4)、思考想像:用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。(太空、航空业的发展) 5)、动手表达:怎样学习画家表现会飞的形象呢? 鼓励学生大胆发言,提出见解,教师不作任何裁判。 引导学生抓住自己感兴趣的细节,说出并画出自己飞行的梦想。 6)各组组长组织反思评价:可以自由选择其中集体进行评价。 第二课时 一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获,谈谈体会。 二、小组活动,互相说说自己飞行的梦想。 三、学生活动,把画添画完整,实现自己的飞行的梦。 四、小观摩活动,学生下位互相交流,互相交流自己的梦想,体会乐趣。 五、总结,推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象,创作更多有趣的物品。 教学过程: 第一课时 一、导入 1、创设
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