七年级上册劳动教育《社会劳动垃圾分类，你我同行》作业设计.docx

社会劳动 垃圾分类，你我同行 50 第7课 垃圾分类 52 第8课 变废为宝 60 第9课 垃圾分类宣传 66 七年级上册 劳动教育《 社会劳动垃圾分 类，你我同行 》单元作业设计目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习与作业目标 2 四、单元作业设计思路 2 五、课时作业 3 六、单元质量检测作业 7 1 七年级上册劳动教育《社会劳动 垃圾分类，你我同行》 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 劳动教育 七年级 第一学期 北京理工大 学出版社 社会劳动 垃圾分类， 你我同行 单元 组织方式 ? 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 垃圾分类 第7课 2 变废为宝 第8课 3 垃圾分类宣传 第9课 二、单元分析 课 标 要 求 1.知识技能：了解垃圾不分类的危害，并通过学习 垃圾分类的相关标准，掌握正确的垃圾分类的方法。 2.价值认识：通过活动，学生了解垃圾分类的意义 养成垃圾分类的习惯并增强环保意识。 3.责任担当：养成分类投放垃圾的习惯，增强社会 责任感 。 4.问题解决：活动过程，使学生掌握正确的垃圾分 类方法，并启发他们将所学的知识应用在生活中。 5.创意物化：通过垃圾分类宣传语、海报的设计和 2 单 元 分 析 制作，提高学生的动手制作能力、交流合作能力和创 新实践能力。 教 材 分 析 劳动教育课程，从本质上讲，是一门非学科跨领 域，是基于生活实践领域的课程；它要求遵循学生的 年龄、心理特点，从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历、深切体验，从生活和所处的周围社会中 获得书本以外的知识和能力，同时在思维、情感态度 和价值观等方面得到提高和发展。基于学习者的直接 经验，劳动课程的起点是学生而不是教师，学生从自 身经验中发现，参与社会劳动，形成问题意识，从经 验中去获得解决问题的途径和方法。在我们生活中， 大街小巷随处可见各种各样的垃圾，环境问题成为每 个公民所必须关注的公众问题，学生当然也应该时时 刻刻关注我们身边的环境，我们校园内也有乱扔垃圾 的现象，这种既不节约也不环保的习惯，怎样才能解 决，如何让孩子从思想根源上重视这一问题?让学生 对垃圾有深刻的认识，从而保护我们的环境的必要性 就不言而喻了。于是，生活垃圾的处理这一主题就生 成了。本单元共有三课：第7课垃圾分类；第8课变 废为宝；第9课垃圾分类宣传。学生在调查垃圾的 来源、数量、种类及危害的过程中，在实际行动的过 程中，认识到垃圾分类处理的方法及重要性，同时增 加对垃圾回收利用、变废为宝的认识，并了解在日常 生活中应该怎样进行垃圾分类宣传，树立保护环境、 保护地球的意识。 七年级的学生动手能力强，已经具备了一定的社 会责任感、公民意识和环保意识，对志愿者活动具有 较高的兴趣。七年级学生已经具备了一定行为能力， 初步掌握了一些探究问题的方法并具备了一定的总 3 学 情 分 析 结、汇报能力，但对探究的一般步骤并不熟悉。学生 在日常生活中能意识到垃圾处理不当或不及时导致 的不良后果，也熟悉其对我们生存环境所造成的一些 影响，如小区堆放数天未被处理的垃圾所散发出的气 味，孩子们对此是比较熟悉的。此外，学生对垃圾处 理方法的种类和科学性了解并不深刻，因此教师在活 动开展中需适时引导。填埋是现阶段我国采用的主要 方法，本节为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污 染，通过调查体验，不仅让学生学会探究活动的一般 过程，而且激发了学生的环保意识，从自身做起，参 与环保，减少垃圾。整个过程都是由小组合作完成 老师指导。在汇报中学生表现出很大的进步，受益颇 深 。 三、 单元学习与作业目标： 序号 单元学习与作业目标 1 知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。 2 认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。 3 树立节约资源和保护环境的意识，在生活践行垃圾分类。 4 通过宣传活动，让更多的社区居民认识垃圾分类的标志，初步学会垃圾 分类的方法，认识垃圾分类的重要性。 四、 单元作业设计思路 从加强劳动教育的视角看，推进“双减”工作是党的教育方针落地生根的重 要保证，是促进学生全面发展的重要手段，是构建良好教育生态的重要途径。在中 小学加强劳动教育与推进“双减”工作一脉相承，它们相互支撑，彼此促进，具有 统一性、连续性和互补性。 随着全球生态环境恶化，保护环境已成为全球关注的问题之一，而发生在我 4 们周围的次生环境问题随时危及着我们的生存和生命。因此，我们必须高度重视 周围的次生环境问题，充分体现“教育即生活”的理念。结合学校提出的“阳光 教育”的号召，帮助学生了解自然、环境与人类生