《货运基础》课程标准.pdf

《货运基础》课程标准 （一） 课程的性质 本课程是报关与国际货运专业的专业必修课之一，是专业实训课程的基础。 （二） 课程的基本理念 1. 教材里叙述的知识是相对静止的结论式知识，它省略了观察、归纳、探索、 猜想的生动过程。作为一名教师，要将获得知识的初始方式和过程，加以 原、 展开、重演、再现，使书本表述的结论式知识 原为符合学生认知过程的知识， 从而让学生去体验知识的产生过程。 2. 学生在学习新知识之前，头脑并非一片空白，他们已经在日常生活中形成了 形形色色的知识经验，建构了大量的前科学概念。这些原有知识经验是学生的 一笔宝贵的精神财富，它不仅影响着学生的学习，而且 是学习新知识的出发点。 因此，教师在教学过程中要引导学生利用先前体验所形成的概念，感受知识的存 在，体验知识就在身边。 3. 把知识真正转化为学生的精神财富， 需要通过内化与外化的过程，需要把 所学的知识通过操作和言语呈现出来。教师要成为学生学习的促进者，为学生 的知识建构提供支持条件，就要通过创设丰富多样的教学情境，让学生在应用知 识的过程中加深对知识的理解，增强对知识的记忆与保持。在教学过程中，可以 通过让学生交流与操作训练等方式，使教材的知识内化为学生的精神财富。 4. 教材只是作为一种重要载体出现。 通过教材这个载体，向学生传达的应是学科思想和分析解决问题的能力。首先, 教师在备课时，必须站在课程的角度思考这一节课的价值到底在哪里？为什么要 教这些知识？知识背后更深远的意义是什么？在教学设计时，要以能力为本位， 以职业实践为导向，设计教学的整体框架，使之。其次，在教学过程中，要引导 学生在知识展开之后，沿着相反的方向，加以简化，进行压缩、提炼、抽象、概 括，回到原有的结论。 （三） 课程的设计思路 本课程具有较强的实践性，整个框架分为理论教学与实践教学。理论教学部 分重在货运基础在国内外的发展现状、货运基础基本概念与发展模式、货运基础 相关发展知识、货运单据的操作与知识。 本课程4学分，72学时（其中理论课46课时，实践课26学时），教学时间安 排在第四学期（二年级下学期）。 （四） 以学生为中心，体现教学组织的科学性和适用性 要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技 能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应人才市场需求和有职业发展前景的、模 块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提 供选择和创新的空间，满足企业和学习者的不同需求。紧缺人才培养的课程和教 学项目，不仅要适应高职院校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能 的需要。 二、 课程目标 课程定位在全面了解货运基础的相关基础理论知识和掌握货运基础的相关 实践操作。并通过强化实验过程，加深学生对课堂讲授内容的理解。使学生从货 运基础理论、商业模式等角度对货运基础的基本理论与实践进行了解和掌握，熟 悉货运基础对经济活动、企业管理和政府公务的影响，强化学生对商业模式的理 解和分析能力，突出面向传统企业商务应用的能力，培养学生的综合素质、分析 能力、创新能力和团队协作精神。本课程基本要求如下： 理论教学： 系统地理解货运基础的基本概念、整体框架、商业模式，了解国内外货运基 础的发展现状及趋势，以及货运基础的发展对企业经营和社会发展的影响； 熟悉网上消费者的特点及购买行为，掌握网络营销相关技术、策略，了解网 络广告的类型和特点，掌握网上市场调研的方法； 理解货运基础发展中的技术问题、安全问题、物流配送问题、支付问题以及 法律法规问题等货运基础中相关环境； 掌握货运基础案例分析方法以及电子商务商业计划书的写作规范，培养学生 的分析能力和创新能力； 了解国内外典型货运基础网站，熟悉它们的经营状况、业务流程、商业模式, 能够对同类或不同类网站进行比较分析。 实践教学： 会用相关信息操作软件； 能根据相关信息分析商业模式和相关网络安全问题； 能掌握货运手段及方法，利用网络进行商务活动，能完成一般的货运操作流 程，熟练掌握单据制作； 能对企业实施货运方案提出自己的见解； 三、 课程标准的内容 项目一