历史人教七年级上册（2016年新编） _第11课 西汉建立和“文景之治”（教学设计）.docxVIP

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 【教学目标】 ①知道西汉建立的基本史实。 ②掌握汉初的休养生息政策，了解文景之治治世局面的出现。 ③通过本课学习认识到成由俭，败由奢的道理。 【教学重难点】 重点:修养生息政策和文景之治。 难点:通过历史现象认识到历史发展的规律，学会以史为鉴。 【教学过程】 环节一：导入新课 大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。此诗歌只有区区三句，前二句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。 环节二：整体感知 问题探究：西汉建立以后，为了巩固统治，采取了什么政策？该政策结果如何？ 答案提示：休养生息，出现了第一个盛世-文景之治 教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。因此“西汉的建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，西汉建立是实施休养生息政策的前提，“文景之治”是休养生息政策的结果。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：西汉的建立 1、自主学习：结合课本P54，将表格内容补充完整 答案提示：①时间：公元前202年 ②建立者：刘邦（汉高祖） ③都城：长安 教师指导：“汉并天下”有称耀之意，是为纪念刘邦战胜项羽,统一天下,建立汉朝而作。这种瓦当还曾出土于汉武帝时修建的 建章宫遗址中。 问题探究：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 根据材料思考，西汉建立后社会景象如何？造成这种局面的原因是什么？ 答案提示：景象：田地荒芜，人口锐减，社会生产遭到严重破坏。原因：秦的残暴统治及秦末战乱 教师指导：汉朝建立之初，由于秦末战乱、楚汉之争，百姓生活艰苦，农民失去土地耕种，大多处于饥荒挨饿的状态，每石米五千钱，以致于到了人吃人的地步，死的人超过一半。天子配不齐驾车用的四匹毛色一样的马；将军、丞相有的还要乘牛车；老百姓家中都没有余粮。由此可以看出汉朝建立之处的萧条景象。 3、核心素养：阅读材料一思考，陆贾想让汉高祖认识到什么？据此，他在材料二里提出了什么样的治国理念？ 答案提示：认识到秦因暴政速亡；无为而治，与民休息 教师指导：材料一：事情越弄得麻烦天下反而越不安定，法律越颁布的多反而做坏事的越多 ，打仗的军队越多反而敌人越多。秦并不是不想天下安定,然而最后却失去国家,是发布的政策波及范围太广,刑罚太重的原因。材料二：最好的道就是无为,任其自然发展。最好的行动就是谨慎而行,不要冲动。陆贾认为秦朝统治者把法家思想推向极端，最终暴政而亡，因此最好的治理方式就是无为而治，与民休息。 （二）目标导学二：休养生息政策 1、教师指导：休养生息政策是指在战争或社会大动荡之后，统治者改以宽刑薄赋，减轻人民负担，保养民力的政策，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。其根本目的是为了维护汉朝的封建统治。 2、自主学习：阅读教材P55，在休养生息政策的指导下，汉高祖采取了哪些具体措施？ 答案提示：①原因：为巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。 ②措施：兵皆罢归家，让士兵还乡务农；释放奴婢为平民；轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。 ③影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 教师指导：休养生息是基于汉初社会经济萧条的国情所作出来的政策。汉高祖后继的统治者，惠帝、吕后、特别是文帝、景帝一直延续着符合国情的这一政策。 3、核心素养：材料 （汉高祖五年）夏五月，兵皆罢归家。诏曰：……今天下已定，令各归其县，复故爵田宅。……民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人。……租十五税一。 ——摘自班固《汉书高帝纪》 根据材料概括刘邦采取了哪些措施恢复生产，稳定统治？ 答案提示：兵罢归家；恢复秦朝百姓的故爵田宅；免奴为民；实行十五税一的政策 教师指导：夏五月，士卒都复员回家。皇帝下诏说：......现在天下已定，可以各归本里，恢复原有的爵级与士地房屋。......百姓中因饥饿自卖为他人奴隶婢女的，都免其奴婢身份而为平民。......国家征收土地产量的十五分之一作为田税。 目标导学三：“文景之治” 1、自主学习：阅读课本P55，找出汉文帝、汉景帝在休养生息政策的指导下采取了哪些具体措施？带来什么影响？ 答案提示：①措施：注重农业生产，提倡以农为本，轻徭薄赋；