【教案】程式与意蕴——中国传统绘画+教学设计高中美术人美版（2019）美术鉴赏.docxVIP

2.1 程式与意蕴——中国传统绘画 教学设计-高中美术人美版（2019）美术鉴赏 课程基本信息 学科 美术 年级 高一年级 学期 秋季 课题 程式与意蕴丨中国传统绘画 教科书 书 名：美术鉴赏教材 出版社：人民美术出版社 出版日期：2022年7月 教学目标 1.通过对中国传统绘画知识的学习提高审美情趣，领会不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。能够比较、分析中国传统绘画的特点及时代特征，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。学习北宋画家郭熙作品及画论，体会宋代山水画的笔墨和意境之美，认识古代绘画中的人文精神。 2.在自主学习的基础上，请学生在课堂上充分展示课程内容，使每位学生都参与到课前准备和课堂展示内容之中。赏析北宋画家郭熙作品，掌握北宋画家郭熙画论，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。 3.在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。在课前自主学习和课堂展示中，突出每位学生的个性特点。从文化角度分析和理解美术作品，认识美术与自然及文化之间的关系，认同中国传统绘画的艺术价值(文化理解)，从而在未来的学习、工作、生活中能提高审美修养，分析审美问题。 教学内容 教学重点： 1.深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。使学生对中国传统绘画北宋画家郭熙的作品及其特点有基本的了解，体会宋代山水画的笔墨和意境之美，认识古代绘画中的人文精神。 2.能够识别不同技法、不同风格的重要中国画作品，加深对中国传统文化的理解。 教学难点： 1.如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色，使学生领会北宋画家郭熙的作品及其特点。 2.如何结合生活的实际情况进行“三远法”分析判断。 教学过程 一、合作式自主探究趣味活动： 1.教师启发学生，让学生直观感受宋代郭熙中国画《早春图》，从整体上进行把握，再从局部仔细观察，请前后四个人为一个小组，进行合作式自主探究学习。请同学们思考，中国画《早春图》构图是怎样的？画面描述什么内容？这幅画哪些地方用了“三远法”观察方法布局画面，请同学们找出来，并将电子鉴赏报告单发班级学习群。 2.教师让学生初步感受美术作品，教师创设氛围引导启发学生自主探究分析。 3.学生自主探究活动，教师巡回指导。? 二、了解郭熙画家：个人简介： 郭熙，北宋画家，字淳夫，出身平民，河阳温县(今河南孟县东)人。熙宁元年(1068)召人画院，后任翰林待诏直长。 《早春图》是郭熙的代表作，作品以全景式构图描绘冬去春来、大地复苏的北方山川景象。整幅作品意境深邃,收放自如,一气贯注，营造了极强的艺术感染力。 三、“三远法”的布局特征 教师讲述郭熙善画山水。其画论《林泉高致》，是中国第一部完整而系统地阐述山水画创作规律的著作。画论中提出了中国山水创作著名的“三远”法理论。 中国山水画的特殊透视法：“三远法”。北宋画家郭熙在他的著名山水画论《林泉高致》中提出的。 “山有三远：自山下而仰山巅谓之高远；自山前而窥山后谓之深远；自近山而望远山谓之平远。”（从山下仰望叫高远；从山前看后面的山叫深远；从前面的山看远处的山是平远。） 教师展示并讲解 （一）高远法 “自山下仰山巅”，反映的是仰视所见的巍峨宏伟的山势。教师结合北宋 范宽 《溪山行旅图》来讲解高远法观察法。 （二）深远法 自山前而窥山后谓之深远，由景前层层递进，深远无比，显得天宽地远。教师结合王蒙《青卞隐居图》来讲解深远法观察法。 （三）平远法 多次的由近向远平视并由层层平视景物相叠组成的画面。平远，就是自近山而望远山，塑造的是“山随平视远”的那种艺术效果。 教师结合宋代郭熙《树色平远图》来讲解平远法观察法。 四、采用“三远法”观察方法的简要画法分别呈现： 高远法、深远法、平远法观察法。教师通过视频来加深学生对三远法的理解。 五、小结： 中国古代山水画所追求的就是“远”字。顾恺之《画云台山记》曾谈及：“西去山，别详其远近。”三远法的确立是中国传统山水画成熟的一个体现。它打破了时间、空间的局限性，把人的视线引发开去，导向无限的空间，充分体现了中国山水画的创造性。 六、作业： 作业：思考·探究 1.任选郭熙的山水画一幅,小组讨论其表现了什么景色,分析其画面“三远法”的布局特征,为什么要这样去表现? 各组派代表陈述研究成果。 2.尝试临摹《树色平远图》局部，说说画家是如何运用笔墨来表现自然景色的，你是否感受到了笔墨的美感? 教学反思 教师通过合作式自主探究趣味活动，在自主学习的基础上，请学生在课堂上充分展示课程内容，使每位学生都参与到课前准