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部编版人教版一年级上册说课稿8zhchshr(说课稿) 《zh ch sh r》说课稿 教材解析： 本课分为五个部分。第一部分是四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。例如，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。 第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。 第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。 第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1. 正确发音和书写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 2. 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确读带调的整体认读音节。 3. 通过拼音，正确读"擦桌子、折纸"2个词语，认识"桌、纸"2个生字。 4. 正确朗读《绕口令》。 教学重点： 声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。 教学难点： 带调三拼音节的正确拼读。 教学过程： 一、字母和整体认读音节教学 1. 读准音。 （1）发音指导。 因为学生已经学习过平舌音z、c、s的发音，所以老师可以通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。在教学过程中，可以通过情境图中的词语，如"蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日"等，帮助学生正确发音。 （2）巩固练习。 老师可以让学生跟读情境图中的词语，帮助他们巩固发音。 二、两拼音节和三拼音节的教学 1. 教授两拼音节和三拼音节的读音和拼写方法。 2. 让学生跟读和练习。 三、"擦桌子、折纸"的教学 1. 教授"桌、纸"的读音和拼写方法。 2. 让学生通过拼音正确读出"擦桌子、折纸"这两个词语。 四、《绕口令》的教学 1. 教授《绕口令》中shì、shí的发音和拼写方法。 2. 让学生跟读《绕口令》，熟练掌握这两个音节。 五、生字"桌、纸"的教学 1. 教授"桌、纸"的读音和拼写方法。 2. 让学生在四线格中正确书写这两个字母。 教学反思： 本课教学重点在于声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读，以及带调整体认读音节的认读。在教学过程中，我通过情境图和绕口令等方式，让学生更好地理解和记忆这些音节。同时，我也注重了生字"桌、纸"的教学，让学生通过拼音正确读出这两个词语，并在四线格中书写这两个字母。整个教学过程生动有趣，学生的参与度也很高。 教学内容：拼音教学 一、发音教学 zh、ch、sh、r是四组相同发音部位的声母，需要翘起舌头但不要过于往后。整体认读音节zhi、chi、shi、ri要读得长而响亮。编顺口溜可以帮助学生记住字母发音，如“织毛衣zhzhzh，蜘蛛织网zhzhzh；吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr，小鹿值日rrr……”对比练读可以帮助学生区分平舌音和翘舌音的发音。 二、形体教学 教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。书写时要注意两个字母靠拢些。 三、拼读教学 教师要引导学生先自由拼读，再和同学互相拼读，然后指名领读、评议。拼读练习时，可以让学生与熟悉的词语联系起来组词或者组句。平、翘舌音发音很容易混淆，需要对比练读。教师还可以联系学生的生活经验进行适度的拓展，提高拼读能力。三拼音节需要利用“声轻介快韵母响”的方法练读。教师可以采用多种形式检测学生掌握程度，如指名读、分组轮读、自我展示读。还可以适当拓展，进行三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读。