人教版英语九年级unit5What are the shirts made of大单元教学设计新课标.docx

单元设计 单元名称 Unit5 What are the shirts made of? 1.单元教学设计说明 本单元以“中国制造的东西(Things made in China) ”为核心话题，围绕本单元语言交际功能项目“谈论产品是用什么制造，在哪儿制造的” (Talk about what products are made of and where they were made)，逐步展开各项听、说、读、写活动，谈论人们身边的各种物品的制成材料和出产地。教学首先谈论生活用品的材料和产地，引出本单元话题，同时呈现了本单元新的目标学习语言：be made of/be made in：然后通过谈论展览会中的产品和茶叶的制作练习新目标语言，再通过学习了解美国产品大多为中国制造的短文和有关中国传统艺术产品的介绍，进一步激发学生学习兴趣，使教学层层深入，逐步引导学生在阅读时学习运用目标 语言，掌握被动语态的用法。使学生在了解中国产品和传统艺术品的同时,增强民族自感，对国家的未来充满信心。本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，谈论的话题很容易激发学生学习兴趣。学生通过感受、观察、阅读等方式去谈论生活中各种物品的材料和产地，很容易掌握 be made of/be made in 结构，初步了解被动语态的用法，并能运用被动语态和 be made of/be made in结构谈论感兴趣的物品的材料和产地。而且通过学习进一步了解中国产品和传统艺术品的影响，教育学生热爱祖国，努力为国家多做贡献。 Section A：是基本认知部分。主要介绍单元基本的语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。教材利用图片或实物去谈论人们身边物品的材料和产地，导入本单元语言功能项目“谈论产品是用什么制造，在哪儿制造的”(Talk about what products are made of and where theywere made)和语法项目“被动语态”，然后通过听力和口语训练逐步落实这些语言功能项目。 Section B 部分：是知识的扩展和综合的语言运用，进一步强化前面的语言学习。本部 分注重学生的个人表达能力的训练，重点练习谈论周围物品的材料和产地，介绍中国特殊的 传统艺术品，巩固语言功能项目。 2.学情分析 九年级的学生已掌握了一些英语基础知识，但是随着课程难度的加深，英语学困生较多，多数学生学习英语的兴趣依然不太高。被动语态在这之前学生有过简单接触，虽然是新的一个语法，但是学生们之前在小学时已经接触过被子句，其含义学生是很容易明白的，所以重点在于学生对被动语态进行理解记忆，运用就会好很多，被动语态教学内容与学生的实际生活密切相关，学生容易产生思想上的共鸣，并学会运用被动语态描述自己身边美好的事物。学生们通过本篇阅读，引导学生争做一名有心人，去发现身边的美好事物以及对祖国传统文化的热爱。培养学生对祖国优秀传统文化的热爱并鼓励孩子们善于发现身边的美。 3.单元目标与重点难点 语言能力： Talk about what products are made of and where they were Made. 思维品质： With the help of this unit's study students can learn more about Chinese traditional culture and deepen the love of our motherland. Know something about the world's manufacturing industry and see China's advantage and disadvantage in the world economic competition. 学习能力： Develop listening speaking, reading and writing skills by using passive voice. Learn to talk about what things are made of and where they were made. 文化意识： While understanding Chinese products and traditional artworks, students enhance their sense of self and have full confidence in the future of the country. 教学重难点 教学重点： 掌握 be made of/ from/in/by 结构，初步了解被动语态的用法。 教学难点： 能够熟练运用被动语态,理解其结构。 4.单元整体教学思路 思路