25《王戎不取道旁李》说课课件.ppt

PPT模板 /moban/ 王戎不取道旁李 目 录 一 二 三 四 五 六 说教材—走进文言，理解编者 说学情—尊重学生，客观分析 说目标—立足课标，发展学生 说方法—学情出发，语文本位 说过程—由浅入深，趣读古文 说板书—简洁明了，画龙点睛 说教材 走进文言，理解编者 一 说教材—走进文言，理解编者 一 语文要素： 了解故事情节，感受人物形象。 简要复述课文，注意顺序和详略。 人文主题： 历史传说故事 说教材—走进文言，理解编者 一 出处 内容 价值 说学情 尊重学生，客观分析 二 说学情—尊重学生，客观分析 二 说目标 立足课标，发展学生 三 说目标—立足课标，发展学生 三 学习生字新词语；正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，分析人物形象。 重点 难点 说方法 学情出发，语文本位 四 说方法—学情出发，语文本位 四 教法学法 以读代讲，解意悟情。 方法一 联系生活，想象补充。 方法二 大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，久之自悟。 说过程 趣读古文，述事知人 五 拓展延伸 读中实践 （五） 再读古文 读出启示 （四） 精读古文 读懂故事 （三） 初读古文 读通故事 （二） 趣味导入 读懂课题 （一） 说过程—趣读古文，述事知人 五 说过程—由浅入深，趣读古文 五 1.文言自我介绍，引出人物。 2.认识王戎，学习并指导书写生字“戎”。 3.揭题，读题。 （一）趣味导入，读懂课题 1.文言自我介绍，引出人物。 2.认识王戎，学习并指导书写生字“戎”。 3.揭题，读题。 1.文言自我介绍，引出人物。 2.认识王戎，学习并指导书写生字“戎”。 3.揭题，读题。 1.文言自我介绍，引出人物。 2.认识王戎，学习并指导书写生字“戎”。 3.揭题，读题。 说过程—由浅入深，趣读古文 五 1.自由朗读，借助拼音读准字音“诸”“竞”“折”。 2.师范读难句，引导学生读好停顿。 3.师生合作读、小组比赛读、生配乐齐读文言文全篇。 （二）初读古文，读通故事 1.自由朗读，借助拼音读准字音“诸”“竞”“折”。 2.师范读难句，引导学生读好停顿。 3.师生合作读、小组比赛读、生配乐齐读文言文全篇。 1.自由朗读，借助拼音读准字音“诸”“竞”“折”。 2.师范读难句，引导学生读好停顿。 3.师生合作读、小组比赛读、生配乐齐读文言文全篇。 1.自由朗读，借助拼音读准字音“诸”“竞”“折”。 2.师范读难句，引导学生读好停顿。 3.师生合作读、小组比赛读、生配乐齐读文言文全篇。 说过程—由浅入深，趣读古文 五 班级故事会 看图说故事 （三）精读古文，读懂故事 （1）理解“折枝”“竞走”等词语的意思。 （2）配动作，趣读“诸儿竞走取之”和“唯戎不动”。 （三）精读古文，读懂故事 （3）角色扮演，趣读“树在道边而多子，此必苦李”。 （三）精读古文，读懂故事 说过程—由浅入深，趣读古文 五 班级故事会 看图说故事 同桌合作练习讲述故事。 （三）精读古文，读懂故事 说过程—由浅入深，趣读古文 五 班级故事会 看图说故事 （三）精读古文，读懂故事 能结合注释理解课文内容， 并用自己的话讲述故事。 重点 PPT模板 /moban/