中班散文诗教案：捉迷藏.docx

中班散文诗教案：捉迷藏 　　中班散文诗教案：捉迷藏 篇1 活动目标：  1、观赏散文诗，初步感受散文诗美丽的语言和描述的意境。  2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。  3、尝试运用已有的阅历，扩展散文诗的内容。  活动预备：  1、背景图、神奇的海底世界。  2、红色、绿色标记，  活动过程：  一、谈话导入  师：小伴侣，你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？  师：今日太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，可是颜色宝宝们不知道应当躲在哪里？请大家帮他们想想方法吧。  二、理解相像的颜色相互隐蔽的自然现象。  老师出示红、绿颜色标记，先请幼儿熟悉、复习颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应当躲在哪里。  师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不简单被找到。  老师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿推断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色隐藏。  三、结合PPT，观赏、学习散文诗  （一）观赏第一遍  师：刚才小伴侣帮颜色宝宝想了许多隐藏的方法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？  1、老师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。  提问：  （1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？  （2）太阳数数时，颜色们在做什么？  颜色宝宝是怎么躲起来的？（学习词：静静静）  静静静是什么意思？（请小伴侣表演静静静的动作。）  （3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？  2、观赏其次遍，老师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。  师：这首散文诗可真好听，我们再来认真听一听。  提问：  （1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应当是什么时候？（晚上）  （2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。  （3）黑色解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候呢？  （4）太阳为什么一下子就把它们找来了呢？  （5）集体朗诵散文诗。  老师小结。  四、迁移运用、指导幼儿访编散文诗。  （1）嬉戏：幼儿扮太阳，老师扮黑夜。用黑纱巾将幼儿的眼睛蒙上，并把他们带到布置好的场景中去：神奇的海底世界。  （2）请幼儿找自己喜爱的地方，将躲在里面的美丽颜色都找出来，要求幼儿边找边和同伴沟通，并运用句式：xx躲在xx里。  五、活动延长。  请幼儿到园外或郊外查找各种各样的颜色进行仿编。 　　中班散文诗教案：捉迷藏 篇2 一、活动目标  1．理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及美丽的语言。  2．宁静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。  3．体验嬉戏的欢乐。  二、活动预备  1．挂图：捉迷藏  2．幼儿用书。  3．诗歌录音磁带。  4、太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。  三、指导要点  1.活动重点：感知散文诗的意境美及美丽的语言。  2.活动难点：理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。  3.指导要点：调动幼儿已有的生活阅历，通过嬉戏、争论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。  四、活动过程  1．以嬉戏的形式引入请小伴侣用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？  2.老师出示太阳老师：太阳可喜爱玩捉迷藏嬉戏了，听听它和谁在玩嬉戏?  2．观赏散文诗  （1）老师有感情的朗诵诗歌。  提问：诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏嬉戏的?  （2）配乐朗诵，幼儿观赏。  提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？  当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去了?（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里……绿色要躲到树叶、小草里去呢？(引导幼儿说精彩彩的相对应).  （3）结合挂图，观赏散文诗。  提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静静静）为什么说绿色太多了，挤不下？  3．朗读散文诗  （1）老师示范朗读。  （2）幼儿整体朗诵散文诗。（留意语气及表情的变化，并用简洁的动作表示）  4．谈论争论：  （1）颜色们还会躲在哪里？  （2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏嬉戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想叙述）  5．玩捉迷藏嬉戏老师扮演太阳,小伴侣扮演颜色们（戴颜色手环）。  看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。）  五、评价要素是否理解诗歌内容，感