七年级语文上册《皇帝的新装》课件（5）-A3演示文稿设计与制作.pptVIP

1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 联系结尾的议论语言，题目含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？ “你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 阅读理解 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远？ 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 阅读思考 1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。 跟小伙伴们爬悬崖 伸、探、踩 小心翼翼 课堂练习 2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大（ ）。 亳无信心 萌发信心 信心大增 成就感 5.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。 6. “我”永远忘不了的经验指的是： 恐惧、伤心 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后，再走下一步， 直到抵达“我”要到的地方为止。 课堂练习 走一步，再走一步 莫顿·亨特 冒险 脱险 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步 启示 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 第二课时 1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？ 2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？ 合作探究 3、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。 “我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “看见了。”我说。 父亲说：“下来吧，晚饭做好了！” 3、“你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？ 合作探究 4、“我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？ 文章主旨 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 北宋大诗人苏轼在《题西林壁》是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多。 友情提示 七年级语文上册《皇帝的新装》课件（5）-A3演示文稿设计与制作 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 教学目的 1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪 体裁介绍 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1