培养实用型技术人才的教学模式-《大观》(2015年3期).docx

龙源版权所有 培养实用型技术人才的教学模式作者：马艳美来源：《大观》2015年第03期 摘要：中等职业教育的课堂教学模式应该与行业的特点结合，着重进行专业化、规范化、技能化、职业化的行业训练，使学生注重和培养自己终生学习、创造性学习、社会实践、综合应用各类知识的能力。 关键词：新型教学模块；教学目标；专业化；规范化 中等职业教育的课堂教学模式应该与行业的特点结合，在明确教学目标的前提下，形成教学结构理论框架及其具体可操作的教学实践方式。可以说，它既是教学理论的应用，又是教学实践的概括，同时也是一种课堂教学方法论。它依据一定的教学理论，根据课堂教学目标，应用一定的教学方法，展开课堂教学活动，形成的一种科学的、人性化的和有效的课堂教学形式。这种教学模式着重进行专业化、规范化、技能化、职业化的行业训练。注重职业基本训练、职业技能技巧训练、职业语言训练、职业道德和职业行为习惯的强化训练。使学生注重和培养自己终生学习、创造性学习、社会实践、综合应用各类知识的能力。 一、职业心态和意识培训 鉴于职业技术学校学生普遍认为自己考不上大学、低人一等的心里特点，首先对学生进行岗位成才，自信心教育，开学之初两周课程，让学生每人介绍一个并非是高学历成才的人，于是比尔盖茨、开创李斌技校的上海著名蓝领李斌、著名桥梁专家林元培、“抓斗大王”包起帆等人，走入学生的视野，然后让学生分析这些人成功的原因和具备的素质，总结出成功人士基本具备以下特点。 其次，让学生确定自己的偶像和学习对象，对照自己的思想和行为方式。 再次，让学生明白职业意味着不同的发展机会和发展空间，决定着自己未来的生活方式、社会地位以及经济收益。因此，及早培养正确的职业意识有利于自己的发展和建树。 尽早培养学生的职业意识，对于培养学生的职责感是非常重要的。是帮助学生确定学习目标的一个重要手段，也是排斥“为他人而学习···试读结束