部编版五年级语文上册 鸟的天堂 课文课件.pptx

鸟的天堂;目 录;作者简介;作者简介;作者简介;半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”;认字识词;认字识词;认字识词;认字识词;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;作者采用动态描写 突出了众鸟纷飞的幸福欢乐;课文赏析;课文赏析;课文赏析;文章最后一句 是什么意思;拓展学习;拓展学习;拓展学习;感谢观看;;;第1课时;看“天堂”;两次去 “鸟的天堂”; 两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？; 再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？; 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。; 这是一棵巨大的榕树。猜一猜，这棵树有多大？; 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。; 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。; 绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？; 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。; 南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？; 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。; 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。;鸟的天堂; 如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。;当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？;赞“天堂”;上节课我们读了课文，你读懂了什么？; 现在，请同学们用自己喜欢的读书方式来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为“鸟的天堂”？;重点感悟;你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？; 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！; 巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？读第10～13自然段。说说你的感受。;《寂静山林》;我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。;大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。;想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？; 作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。;回顾课文;课堂小结;板书设计鸟的天堂;目 录;作者简介;作者简介;作者简介;半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”;认字识词;认字识词;认字识词;认字识词;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;课文赏析;作者采用动态描写 突出了众鸟纷飞的幸福欢乐;课文赏析;课文赏析;课文赏析;文章最后一句 是什么意思;拓展学习;拓展学习;拓展学习;感谢观看;;;第1课时;看“天堂”;两次去 “鸟的天堂”; 两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？; 再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？; 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远