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北师大版一年级上册《上下》说课稿 一、 说教材 《上下》这节课是北师大版教材小学数学一年级上册第五单元《位置与方 向》中的内容，本单元安排了4课时内容，第一课时是前后，第二课时就是上 下，第三课时是左右，第四课时前后、上下、左右的综合运用。认识前后、上 下、左右是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点。 学生在生活中已经初步具有了前后、上下、左右的生活经验，而学习本部分的 价值不单单是在于学生能准确的确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要 的是在这个过程中发展学生的空间观念。（课标第一学段图形与几何领域中图 形与位置中会用前后、上下、左右描述物体位置；知道东南西北等八个方向， 会用这些词语描绘物体的方向。第二学段认识比例尺、参照点的方向和距离确 定位置，描述线路、用数对表示位置。第三学段有序数对、平面坐标系）看似 “太简单、不必教、不像数学”的这节内容，只不过是与人的日常生活联系紧 密而已，它既实用，是图形与位置领域最基础的知识点，又很有数学味学生可 以学好的。 上下的位置关系对学生来说比左右更熟悉，内容相对简单，课本呈现了三 只小动物在树上情景，通过描绘三只小动物的具体位置，帮助学生体会它们之 间的相对位置关系。主题图隐含三层意思：1、两只小动物之间的上下位置关系； 2、三只小动物之间的上下位置关系；3、上下位置的相对问题。 基于以上对教材的学习和认识，在这节课里我充分利用学生已有的生活经 验，把这一知识的学习融入到丰富的活动中，让学生在丰富的情景和丰富的活动 中认识上下的位置关系。体会上下位置的相对性。依据新课标精神和学生生活实 际，结合教材我确定了如下教学目标 （1）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。 （2）能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空 间观念。 （3）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习 的快乐。 教学重、难点：重点是学生会用自己的的语言描述上下位置关系，难点是体 会上下位置关系的相对性。 依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习 的能力，我是这样实施教学的。 二、说教学过程 在教学过程中我设计了以下四个步骤： （一）、情境导入、激发兴趣 依托课本三只小动物在树上的情景，将情景再放大，甚至贯穿一节课的始终。 森林王国的大树爷爷的生日到了，小动物们来给树爷爷过生日，小鸟、小白兔最 先到了，由此引出两只小动物的上下位置关系，激发兴趣，导入新课，更重要的 是用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再到下一个 环节解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，给学生的学习 搭了一个扶梯。 （二）操作实践、探究新知 本环节分五个部分。 1、填一填。在两只小动物的基础上，小松鼠也来了，你还会用上下来说说 它们的位置吗？ 重点在引发学生思考：为什么小松鼠一会儿在下面？一会儿又在上面？在交 流会总体会上下位置的相对性。 教师相机小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。（这是 本节课的重点也是难点） 接下来展活动都是突出重点和突破难点而展开的 2、猜一猜。在学生能比较清晰的描述两个小动物之间的位置关系的基础上， 进行猜一猜的游戏——“猜猜它是谁” 3、说一说。淘气的小松鼠和小鸟交换位置，用上下说说他们的位置，进一 步体会上下位置的相对性。 （猜一猜，说一说是正反两个面来体会上下位置的相对性的） 下个环节是由看、思、说、到下一个环节做，也就是从思维上的操作到实际 动手的操作 4、摆一摆。为了让学生感受到数学就在我们身边，就地取材。 （1）、我来说倪来摆——先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、 铅笔盒，并说说他们的位置关系； （2）、你来说他来摆——学生互相摆一摆，说一说。 5、做一做。 (1)拍手操（课中休息调节，更是6 个方向的实践。） 你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。 前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起乐起来！ (2)游戏——点脸谱（点子点并，点到谁当兵）随机选择脸上的器官，用上下 说话游戏。 在五个丰富的活动中认识了上下，接下来继续在活动中运用上下解决