部编人教版小学语文一年级 《青蛙写诗》教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 学习资料收集于网络，仅供参考 《青蛙写诗》教学设计 一、教学目标 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个” 等4个生字。 2.正确朗读课文，读好儿化音。 3.借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。 二、教学重难点 教学重点： 正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点： 读好“儿化音”;写好“雨”字。 三、教学策略 运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师 范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，指导 学生正确的书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，引导学生体会诗歌的韵律感。通 过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。 四、教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 学习资料 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 学习资料收集于网络，仅供参考 1.同学们，今天老师给你们带来一条谜语。 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 2.同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢?根据 学生的回答，课件出示图片。 3.夏天的池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦!这是一幅多美的画 面啊!今天我们一起学习──《青蛙写诗》。 4.课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题? 【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新 奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。 (二)初读课文 ，识字写字 1.配乐 ，老师示范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书 ，左手扶书 ，右手指 书。听老师读一遍课文 ，注意听准每个字的读音。 2.生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字 ，要求：读准字音。遇到不认识的字 ， 我们可以拼一拼 ，问一问，猜一猜。 (2)同桌做你指我读的游戏。 学习资料 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 学习资料收集于网络，仅供参考 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示： 写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、一串水珠。 自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2)生字。 课件出示： 写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。 同桌互读，个人读，学习秃宝盖和四点底。 4.巩固识字，指导书写。 (1)学习“下、个、雨、们”4个字。 指导： 师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好横折钩，横折处是方的。 (2)学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。 学生互评再写字。 学习资料 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 学习资料收集于网络，仅供参考