五年级语文工作计划模板七篇.docxVIP

五年级语文工作计划模板七篇 五年级语文工作计划篇1 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义 务教育语文课程标准（20—版）》执行得怎么样？同步阅读没有去 落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大, 社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因 到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。 课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让 教学充满了活力与生机。 二、基本情况分析 五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88. 17%,比上个学 期84. 5%,提高了 3. 67%O在四年级的时候，本班与年级最高分相 差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以 外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不 及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以 内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习， 重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预 第十七、十八周 选读课文 8课时 第十九、二十周 总复习 10课时 总计 112课时五年级语文工作计划 篇2 一、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，还要组织学 生交流，通过交流查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学 生的实际进行教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论 如何解决问题。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生 自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能 更好。 2、阅读 学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批 注笔记，并用来自读。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工 具书等好习惯。 3、习作 以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病 句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自 己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书 写规范、整洁。 4、口语交际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己 的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突出学生的自主 性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、创造性和合作 意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。 二、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、 整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方 面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单 元依然由主体课文和“语文百花园”两部分组成，以保持教材的 连贯性。 三、学生基本情况分析 我们班45人，思维活跃的半数，孩子个性较强，多数学生对 语文感兴趣，有较好的学习习惯，掌握了一定的阅读和写作方法， 乐于读书和积累，但是有少部分学生学习态度不端正，自主学习 能力差，家长又疏于教导，因而知识面狭窄，语言表达能力差， 动手动脑能力差，更需要关注他们。 四、教学方法设计： 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的.自主学习情境，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应 转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。努力改进课堂 教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 提倡启发式、讨论式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文 学习的规律，选择教学策略。 五、教学课时安排： 按照课程计划和教学内容合理安排教学。 六、教学评价方案 1、评价原则 以人为本的原则、鼓励性原则、发展性原则。 2、评价内容 识字写字、朗读背诵、课外阅读、 3、口语交际： 能用普通话交谈，说话文明得体、声音洪亮；能清楚明白表达 意思；能转述他人说话的内容；能具体生动讲述故事。 5、习作表达： 留心观察、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐 于修改习作；能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、 有一定的中心的文章。 6、综合性学习： 能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习 和生活中的问题；能策划和实施简单的校园和社会活动，能写活动 计划和活动总结；能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组 织讨论、进行专题演讲。五年级语文工作计划篇3 一、指导思想 以校校本研训项目《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》 为指导，结合教研组活动历程和学生实际发展情况，以“质量提 升”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改 革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展