珍珠鸟教学实录.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 珍珠鸟教学实录 　　珍珠鸟最新教学实录　　师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。　　生：我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。　　师：你描述的是成年的珍珠鸟的形状。　　生：我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点。它好肥，好肥，好肥……　　师：我们知道了，它好肥。　　〔众大笑。〕　　生：好象一个蓬松的球儿。　　师：你这么一描述，肥得还真惹人喜欢了！　　生：我印象中的珍珠鸟很淘气，它一天到晚都坐立不定。　　师：调皮、淘气，这是小鸟、天性！就像你们一样！　　生：我觉得珍珠鸟漂亮、活泼、可爱、调皮，好象一个天真的孩子一样，让人喜爱。　　师：你把珍珠鸟当孩子看了，你也很可爱！　　生：我觉得珍珠鸟能与人亲睦相处，很良善。　　师：鸟也有人一样的感情。　　生：我印象中的珍珠鸟喜爱躲在丛林里，叫声特别好听。它们生活得很自由，很欢乐。　　师：这是全部的鸟儿都憧憬的生活。　　生：我觉得珍珠鸟是一对一对生活的，好象一对对的夫妻一样，分不开。　　师：〔惊喜地〕你是怎么发觉的？　　生：课文中讲伙伴送我珍珠鸟的时候是一对，而不是一只。说明珍珠鸟是一对一对的。　　师：你真会读书、真会思索！　　生：老师，我觉得这是伙伴不让珍珠鸟默寞才送一对一对的，不肯定是夫妻。　　师：这是一个有趣的话题！但珍珠鸟的确是一对一对生活的，就像鸳鸯一样。　　生：我印象中的珍珠鸟是胆子很大的，它敢在主人的家里飞来飞去，还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。　　生：……　　师：同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的形状、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？　　生：〔练习后〕我印象中的珍珠鸟很美丽，红嘴红脚，灰兰色的毛，背上还长着珍珠似的白点。雏鸟很肥，好象一个蓬松的球儿，叫声尖细而又娇嫩，可爱极了。小鸟胆子很大，经常淘气地在主人的屋子里飞来飞去，甚至还会站在主人的肩膀上睡觉呢。我们都很喜爱珍珠鸟。　　师：你事实上描述了鸟的形状、鸣叫、习性以及我对鸟的喜爱之情。真好！　　生：我印象中的珍珠鸟是一对一对生活在一起的，父母俩声了一个孩子，也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个婶子好象一个蓬松的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒畅。　　师：你摸过？　　生：没有，但我从的抚摩中感受到的。　　〔众赞美。〕　　师：这就叫感悟！　　生：大珍珠鸟很胆小，经常躲在笼子里，不敢出来。　　师：它出得来吗？　　〔众大笑。〕　　生：它不敢大声鸣叫。小鸟却胆子很大，敢在屋子里飞来飞去，而且还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。谁不喜爱这样又漂亮又调皮，又活泼又机智的，像小孩子一样的鸟呢？　　师：原来不喜爱的，听你这么精彩地一说，谁还敢说不喜爱呢？　　〔众大笑。〕　　师：刚才同学们都说，珍珠鸟是一种胆子很大的鸟。是这样的吗？请同学们认真听一听这句话，你能从这句话中听出珍珠鸟的胆子吗？“我把它〔指鸟笼〕挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”　　生：我听出来珍珠鸟的胆子其实并不大。它只有躲进幽深的丛林才会感到安全。　　师：肯定是幽深的丛林吗？　　生：像幽深的丛林一样的地方也行吧。　　师：课文中描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓，就像幽深的丛林一样。　　生：我也觉得珍珠鸟胆子小。一丛吊兰的垂蔓要蒙盖在鸟笼上，它才会感到安全。　　生：我从主人对珍珠鸟这么当心的照料中也可以看出，珍珠鸟胆子小。只有胆子小的人才需要人的照看。　　师：这就会读书！读书就是要读出言外之意、体会到言中之情。这段话，既暗含了珍珠鸟是一种怕人的鸟，也包含着对鸟的喜爱。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有味道。　　生：齐读。　　师：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来边读边悟，留意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，一共写了几句话？　　生：〔读后〕一共写了五句话。　　师：谁情愿读第一句话？　　生：〔读第一句话〕起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回晃动。　　师：读得真好！你们从这一句话中能体会到写什么呢？留意这个“只”字。　　生：我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动。　　生：鸟笼就像它的家，一有危急就可以躲到鸟笼里去，躲到它的父母身边去。　　生：我也体会到小鸟胆子小，它可怕飞得远了会受